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. Ⅰ.여는 글
Ⅱ. 배려윤리이론
1)배려자와 피배려자
2) 자연적 배려와 윤리적 배려
3)도덕교육의 네 가지 구성요소
Ⅲ경험사례 및
Ⅳ 교육에의 적용 분석
1) 봉사하기
2) 협동학습하기
3) 단체활동과 단체활동장 만들기
Ⅴ. 닫는 글
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위를 하게함이 그 목표이다.
2. 도덕 교육의 원리와 방법
나딩스에 의하면, 배려윤리의 교육방법에서 가장 중요한 것은 교사와 학생, 학생과 학부모와의 신뢰와 친밀도이다. 이를 바탕으로 \'본보기\', \'대화\', \'실천\', \'인정과 격려\'와 같이
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도덕적 문제 사태인지 알아보자.
▷ ‘주한이네 마을’에서 문제가 되는 것은 무엇입니까?
- 마을 사람들이 ‘마을을 지키는 모임’을 만든 까닭은 무엇입니까?
▷ ‘주차 금지’에서 집 주인은 주차금지 푯말을 왜 세웠습니까?
▷ ‘주차 금
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Ⅰ 여는 글
Ⅱ 바탕이론
1. 나딩스의 관계로서의 배려윤리
2. 호프만의 공감
Ⅲ 배려윤리에서 공감의 역할 및 사례
1. 배려윤리에서의 공감의 역할
2. 사례 및 사례 분석
Ⅳ 초등도덕교육에의 적용 방안
Ⅴ 맺는 글
Ⅵ 참고 문헌
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도덕 교육을 어떻게 할 것인가에 대해 조금이나마 생각해 볼 수 있어서 유익했다.
참 고 문 헌
손경원 교수님 자료
박찬구, 「우리들의 윤리학」, 서광사, 2006.
마이클 샌델, 이창신 역, 「정의란 무엇인가」, 김영사, 2010.
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동기의 문제를 소홀히 한다는 심각한 단점도 가지고 있다. 또한 행복의 가치를 따지는 것이기에 애매모호한 부분이 굉장히 많다.
이러한 한계점을 제외하고는 우리에게 요즘 더더욱 필요하고 강조되고 있는 기초적인 윤리, 도덕들을 설명하
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교실에 적용할 수 있는 방법으로 구성해 본 것이다.
(1) 배려하는 방법 가르치기
자기 중심적으로 생각하는 학생들(콜버그의 도덕성 발달단계 중 2단계, 길리간의 배려 윤리 발달 단계 중 제1수준)의 경우, 다른 사람을 배려하는 마음을 길러주
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도덕적 숙고를 증진하기 위하여 사용되었다. 이러한 자료들은 역사, 사회 그리고 국어과목 수업에 통합되어 사용될 수 있다.
Ⅴ. 마치며
1. 배려윤리의 교육적 시사점 및 한계
배려윤리의 도덕교육 방법은 우리의 도덕교육의 몇 가지 중요한
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윤리적인 배려로 승화시키는 과정을 통해 인간관계의 영역을 넓힐
수 있는 공동체적 사고를 형성할 수 있도록 해 준다.
■ 참고문헌 ■
박병춘,『배려윤리와 도덕교육』, 울력, 2002.
손경원, 「윤리과 교재연구 강의록-배려윤리와 도덕교육」
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