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교사, 학생
* 학부모 수업참관자
교장, 교감
평가대상
학교교육전반
교사 자신
교장, 교감, 교사 개인
교사 개인
평가내용
학교교육종합평가
- 학교교육정책
- 학교내외교육환경
- 학교운영방침
- 학교교육계획
교사 자기평가
- 수업활동
- 학
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자기이해 지능 ⑧ 자연탐구 지능
4) 가드너의 중다지능이론에 대한 비판
5) 가드너의 중다지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그
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윤리교육은 학생들이 사이버 공간에서의 예절과 윤리의 필요성을 체감하고, 그들 스스로 사이버 공간을 정화해 나갈 수 있는 자율적인 능력을 길러 주는 방향으로 전개되어야 한다. 교사들은 미리 정해진 도덕규범과 예절을 강제로 주입하기
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쾌락으로의 전환
(3) 벤담과 밀의 공리주의의 비교
3. 이론의 한계
Ⅲ. 공리주의 이론의 적용
1. 경험사례에의 적용
(1) 경험사례
(2) 공리주의의 적용
2. 초등 도덕교과에의 적용
- 5학년 도덕 교과서 단원 6. 나와 우리
Ⅳ. 맺는 말
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윤리적인 의식이 부재한 상태에서의 초등학생들의 범죄는 때론 어른들의 그것보다 끔찍하고 잔인하다. 그렇다면 이런 일들이 벌어지기 까지 현장의 초등학교 교사들은 무엇을 했나? 분명히 교실에서는 버젓이 ‘도덕’교과서가 펼쳐진 채로
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윤리 사상의 인물 전반, 인간관 전반에 대하 여 학습.
교사가 제시한 학습지를 풀어 제출.
<참고문헌>
남궁달화,『도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000
이범웅 김태훈 , 서강식 지음,『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑, 2004
추병완,
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도덕발달 단계에 이르게 된다. 따라서 교사는 토론학습과 교사의 발문을 병행하여 개인 간의 상호작용을 통해 인지갈등이 일어나게 해야 한다.
3. 역할 채택의 원리
콜버그에 의하면 도덕 판단이란 자기 자신의 주장과 다른 사람의 주장 사이
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윤리교육
서울시 교육청은 교육방법 개선을 통한 교육경쟁력을 제고하고 저마다 소중한 꿈을 실현할 수 있는 ‘아이들이 행복한 학교’를 조성하여 정보화 소양을 갖춘 자율적 창의적, 도덕적인 인간을 육성하기 위해 5개 실천 과제 중 지식
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도덕 발달 3수준의 배려, 자기와 타자를 조화롭게 배려할 수 있는 방법에 대해 생각해 보도록 바꾸어 가르치겠다.
* 의사결정 및 문제해결 질문지를 활용한 수업
◈활동하기
짝이 공부 내용을 잘 몰라 도움을 청해왔다. 하지만 나는 지금 친구
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교사의 역할인 것 같다. 물론 초등학생들은 그런 직접적인 이론보다는 일상생활에서의 예절이나 도덕성, 사회성을 발달시키는 그런 내용들을 배울 것이다. 하지만 그런 내용들 이면에는 교육 이론들이 밑바탕을 이루고 있으며 그런 내용들을
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