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도덕)과 교수-학습 과정안
도덕적 문제의 제시
전시학습상기
동기유발하기
학습문제 확인하기
학습활동안내
도덕 판단·합리적
가치 문제 확인과
의사 결정의 연습
명료화
자기 입장의 설정
사실적 타당성 탐색
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학습방법
1) 탐구학습
2) 의사결정력의 학습방법
3) 창조적 사고력의 학습방법
4) 비판적 사고력의 학습방법
5) 메타인지 학습방법
3. 참여의 전략 - 봉사학습
(1) 봉사학습
(2) 봉사학습의 유형
1) 간
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가치갈등사태 제시에서 효과적으로 ICT 자료를 활용할 수 있음
3) 가치명료화모형
개인이 무엇에 가치를 둘 것인지를 분명하게 결정하도록 도와줌
도덕적 가치가 내면화되어 행동 패턴으로 되기까지의 과정을 중시하는 모형임
도덕 교과 학습
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도덕과 교수학습 모형 중 가치 분석 수업 모형(도덕적 문제 사태의 제시 - 가치문제의 확인과 명료화 - 자기 입장의 설정 및 사실적 타당성 탐색 - 잠정적 가치 결정 및 가치 원리의 검사 - 입장의 수정 및 의사 결정 - 실천 동기 강화 및 일상생
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과교육) 홀리스틱학습
Ⅱ. 국어(국어과교육) 창의성계발학습
1. 개관
2. 절차
1) 문제발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 산출하기
4) 적용하기
3. 적용의 유의점
Ⅲ. 국어(국어과교육) 가치탐구학습
Ⅳ. 국어(국어과교육) 총체
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도덕 교육을 재구성해야 한다. 또 배려윤리에서 제시하는 대화, 모범, 실천, 인정하고 격려해주기 등과 같은 교육 방식을 실시할 때, 정의윤리와 배려윤리를 포괄할 수 있는 통합교육을 실현할 수 있게 될 것이다. 따라서 배려윤리를 적극적으
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과 자폐아동사회성결핍
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 학습부진아사회성
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 몬테소리교육
1. 몬테소리의 교육
2. 사회성발달(찬성 쪽 내용)
1) 장점
2) 기본적인 운동
3) 사교적인 행동
4) 환경에의 배
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학습(배움)의 특성을 포함한 과업, 넷
째, 모델링, 협력(팀 형성), 의사결정의 공유의 특성을 포함한 과정이 그것이다. Hardin(2003)
은 정직/신뢰, 사랑/존경, 봉사, 경청, 소명/가치체계를 서번트 리더의 특성이라고 하였고,
Patterson(2003)은 아가페
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중반까지
1) 인권 존중
2) 봉사와 협동
3) 책임 완수
4) 준법과 공중 도덕
5) 좋은 지도자 선출
3. 제 3기 : 1980년대 후반 이후의 민주 시민 교육 운동
1) 인간의 존엄성
2) 공공 질서
3) 민주 사회에서의 절차
4) 합리적 의사 결정
참고문헌
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도덕 교육(울력/박병춘)
도덕과 교육의 이론과 실제(양서원/임용경 외)
배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구 / 박수진 / 2006 /서울교육대학교 교육대학원
배려의 기술 = 가장 세련된 삶의 시작 / 지동직 / 2006 / 북스토리
도덕
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