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교육에서 중요한 것은 행위자의 도덕법칙의 보편성에 대한 이해, 도덕적 가치에 대한 확고한 신념 그리고 자유의지에 의한 자율적 실천이다. 도덕의 보편성과 도덕교육적 논리의 모색, 이명준, 한국교육, 1997, p50~51
인지 도덕발달론에 기초한
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교육아이디어)
1. 단원 제재명
1) 과목
2) 학년?학기
3) 단원
4) 제재명
2. 동기 유발 아이디어
3. 중심학습 활동 아이디어
1) 축구 경기에 사용되는 외래어, 외국어 조사하기
2) NIE활동을 통한 한자어, 외국어, 외래어 조사
3) 아름다운 고유
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이론을 선택한 이유
Ⅱ. 콜버그 이론의 개관
1. 도덕교육과 인지발달이론
2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름
3. 콜버그의 도덕발달 이론
4. 콜버그의 도덕교육
5. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환
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론하는 단계는 외부적 힘이나 권위가 존재할 때 도덕적 행동을 보인다. 반면에 후 인습적 수준에서의 추론은 주관적 기준에 근거하므로 외부적 권위가 작용하지 않더라도 도덕적 행동을 할 것이다.
4. 콜버그의 도덕성발달이론의 교육적 시사
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도덕 문제에 대한 토론에 참여하게 하는 일 등도 매우 중요하다. 그러나 이 모든 것들을 바로 교실이나 학교가 하나의 도덕 공동체가 되어 있을 때 더욱 효과를 발휘할 수 있다는 것이다.
Ⅸ. 결론
초등학교 3-6학년 도덕과 교육이 1, 2학년의 바
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도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로」, 울산대 대학원, 2011.
6. 노상우,「교육의 역사와 사상」, 교육과학사, 2011.
7. 박성애,「다중지능을 활용한 특기·적성교육의 효과 분석」, 덕성여대 교육대학원, 2006.
8. 이성미,「콜버그의 도
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도덕성 측정의 새 방법으로 모색한 것을 실시하는데 크게 이바지한 점이다.
여섯째, 콜버그의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시
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학습자라는 사실을 확인하였기 때문이다. 또한 피아제 이론은 일반적 인지발달 분야뿐만 아니라 기억, 학습, 언어, 사회인지 등의 분야에서 갖가지 연구 성과를 제공해 주었으며 그것들은 교육철학이나 프로그램 발달 등에 많이 응용되었다.
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도덕심리학, Daniel K. Lapsley, 문용린 역, 중앙적성출판사 / 열린 도덕과 교육론, 추병완, 하우
초등학교 교사용 지도서 도덕 4-2, 교육인적자원부 / 준법에 대한 교수학습과정안, 고태용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 콜버그 이론 정리 Ⅱ-2.
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이론의 고찰 - 콜버그의 도덕 발달 단계 이론
1. 이론의 선정 배경
2. 이론의 주요 내용
3. 이론의 의의와 문제점
4. 이론의 보완
Ⅱ. 도덕 교육에의 적용
1. 초등 도덕 교육과정 조망
2. 초등 도덕 수업에의 적용
3. 생활 도덕 교육
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