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이론 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
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적 규제자로서의 자신의 양심의 소리를 우선적으로 따른다. 이 단계는 도덕발달의 최고의 형태로서, 보편원리에 입각하여 모든 인간의 존엄과 정의의 원칙을 우선으로 하여 행동한다.
III. 비고츠키의 이론
러시아의 비고츠키(Vygotsky)는 변증
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적 행동의 결과라고 하였으나, 도덕적 태도는 사회화의 산물이며 문화적 교육의 결과일 수 있다. 따라서 그의 이론은 도덕성 발달에서 교육과 사회화를 무시하고 있다는 비판을 받고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한
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적 측면과 연결된 사고, 정서, 행동에서의 일관성 성격이론의 기초
성격이론 : Big Five
선행연구사례: “자아”의 연구
블라시의 자기 모델(Self-model)
그룹작업 : 조원들이 함께 모여….
데먼 : 자기 이해와 도덕성 발달관계
성격
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발달의 토대가 형성이 되므로 새로운 지적 구조는 더 이상 필요가 없다는 것이다. 이 도구는 평생을 통하여 결코 끝나지 않는 연속적인 무제들을 해하는 방향으로 나아간다.
결론
피아제의 인지단계 이론을 살펴봄으로서 아동들에게는 주는
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이론
4) Hurlock의 동기유발 개념모형
5) 연합이론
6) 인지이론
Ⅴ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달의 기초
1) 정의
2) 발달의 원리
3) 발달의 연구
2. 발달 이론
1) Freud 정신분석이론
2) Kohlberg 도덕성 발달 이론
3) Piaget 인지 발
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적 추론과 토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이나 약속 지키기라는 주제로 활동 계획을 작성해 보았다.
도덕성 발달 이론에 관한 검토와 이론적 적용을 생각하는 과정에서 자식을 양육하는 아버지의 역할과
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적인 적용은 학생들이 도덕적 사고를 실제 생활에 적용하는 데 도움을 줄 수 있으며, 이 과정은 도덕적 성숙으로 이어진다. 결론적으로, 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론은 단순한 이론적 탐구에 그치지 않고, 도덕적 성장을 촉진하기 위한 실
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적 편견에 영향을 받을 수 있다. 이에 길리건이 주장한 관계를 중시하는 도덕성 발달은 여성의 도덕성 발달을 설명하고 도덕성에 대한 우리의 이론적 실천적 논의의 지평을 넓혀주는 데 커다란 기여를 하였다. 물론 이러한 과정에서 여성학자
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중학년에서는 학생들의 사회 인지 능력 발달을 고려하여 개인적 의미의 정의를 강조하는 방향으로 내용이 구성되어야 하며, 초등학교 고학년부터는 제도적 의미의 정의를 강조하는 내용이 보완적으로 다루어져야 한다. 앞서 정의의 개념에
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