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증진시킬 수 있는 프로그램을 계발함으로써 가정, 학교, 지역사회 현장에서 활용할 수 있는 실천적 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 집단 간에 남녀 사례 수의 차이가 많아 성별에 따른 차이를 측정하기에는 한계가 있었으므로 사례 수를
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도덕성 함양 연구, 2003 인천교육대학교 이정환
놀이를 통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안, 2004 경인교육대학교 이희숙
놀이를 통한 초등 도덕과 지도 방안에 관한 연구, 2002 서울교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교
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위한 프로그램의 개발과 지원이 요구된다
3. 서비스 전달체계에 따른 개선이 요구된다
4. 시설운영의 효율성?개방성을 위한 omonvolsor(O, M, V, S, 옴부즈)제도 마련을 제안한다
5. 개인시설의 문제예방의 대책 마련이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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증진, 정서함양, 협동심 증진, 긍지함양, 용기배양, 예절수양으로 주로 생활권이나 자연권에서 이루어 진다. 1장. 청소년지도의 의미와 원리
제1절 청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의
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도덕성을 함양하고 형성시키는데 있어 중심적 역할을 할 때, 아동은 더욱 더 도덕적 존재로 성장하여 이타심을 갖게 되며, 현대교육이 요구하는 정의롭고. 이타적이며, 선을 추구하는 집합성형성자가 될 수 있다.
김순언, 뒤르켐의 교육사회
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도덕성·인성교육지도자료」. 95-장학자료, 1995.
2. 교육부·경기도교육청.「이제는 행동이 달라지는 인성교육이 필요합니다」. 1998.
3. 한국교육개발원. 「제7차 교육과정 개정안의 교육적 인간상 및 교육목표 연구」. 연구보고 CR 97-35, 1997.
3.
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프로그램 계발
※ 지역 주민의 관광 마인드 강화
○) 환대 및 외국인을 위한 이미지
○) 차별적 서비스 및 음식 개발
※ 프로그램 계발
화순 고인돌 및 원시 시대 생활 체험 프로그램
기간
및 인원
2박 3일
일주일
10일
50명 이하
50명에서 ~100
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계발 프로그램
집단경험학습으로 집단내의 인간 상호작용을 통해 심성, 감성, 공동체 의식, 가치관 등의 다양한 계발을 위한 집단상담 프로그램(언어활동, 동작활동, 사고활동)
Ⅷ. 학교생활지도와 훈화교육
1. 앞서 간 사람의 경험
덕목
경 험
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프로그램
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- ‘꿈 to U' 멘토링 프로그램
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- 학교생활 적응력 향상 프로그램
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- 계발활동 ‘또래상담반’
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- 대인관계 능력 향상 프로그램
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- 장애학생 대인관계 향상 프로그램
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- 생명존중 프로그램
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계발을 통해 전문성을 향상시킴
4)지역사회 건강관리자
*지역사회 노인건강증진 프로그램 기획 및 평가
*지역사회 노인건강증진센터를 개설,운영
*만성질병관리에 대한 노인 자조모임을 운영
*지역사회 노인건강관련행사를 주관
*지역사회에
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