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적으로 윈도우가 리눅스에 비해 설치가 쉽다는 것은 실제 현실을 반영하였다기보다는 우리들에게 어릴 때부터 주입된 생각이다. 이는 마치 모든 사람이 두벌식에 익숙해 있어서 세벌식을 배우려고 하는 경우 어려움을 겪는 것과 비슷하다.
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컴퓨터 보조 학습에의 활용 : 컴퓨터를 통한 교과 지도 등
(11) 컴퓨터 인식과 문맹탈피에의 활용
(12) 컴퓨터 과학 학습에의 활용
Watts의 컴퓨터의 교육적 활용에 대한 분류는 그 범위를 폭넓게 자세히 나열했다는 점에서 의의가 있다. 그러나 Ro
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컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평
CAI의 교육은 전통적인 교육방법 보다는 학습 능률을 보다 높일 수 있으나 현장에서 실시할 때 몇 가지 제한점을 가지고 있다.
첫째, 학습에 필수적인 코스웨어가 빈약하다. 아직은 보편화가 이루
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다고 생각할 수 있다.
Ⅵ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 제한점
첫째, 하나의 컴퓨터 시스템에 맞게 개발된 프로그램은 다른 컴퓨터에 사용할 수 없는 것이 많으며 가격이 비싸다.
둘째, 한 프로그램 내에서 원하는 특별한 주제만을
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프로젝트 학습은 활동 중심 수업과는 구별되어야 한다. Kilpatrick의 프로젝트 방법(project method)이 그의 의도와 달리 학생의 활동과 그것을 통한 만족만을 강조하는 것으로 받아들여져서 한동안 미국 교육계에서 자취를 감추었던 것처럼, 현재
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컴퓨터를 활용한 수업은 이러한 문제를 해결할 수 있다. 대집단에서 CAI프로그램은 다음과 같이 활용될 수 있다(Dockterman, 1990). 첫째, LCD palette를 한 대의 컴퓨터에 연결시킴으로써 학습 내용에 대한 주요 내용 또는 보조 자료를 CAI프로그램을
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컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터러시
1. 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
2. 네트워크 리터러시(Network Literacy)
3. 테크놀러지 리터러시(Technology Literacy)
Ⅵ. 대중문화컨텐츠 리터러시
Ⅶ. 디지털
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컴퓨터 범죄전담수사반 : http://dci.sppo.go.kr
Ⅶ. 결론 및 제언
기업의 IT 환경이 웹기반으로 진화하면서 웹 해킹으로 인한 피해가 커지고 있다. 상대적으로 고도의 기술적인 요구를 하지 않는 반면 그 파급효과는 엄청나다는 점에서 웹 해킹은 더
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컴퓨터 활용방법 조사연구, 부산여자전문대학 논문집
김종화(1993), MIDI 총론, 세운출판사
박철홍(1998), 컴퓨터 음악의 이해, 세종출판사
암원수(1998), MIDI Program을 활용한 음악 창작 기본 능력 신장, 석사학위논문, 안동대학교
전형진, 컴퓨터
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도서관이 구체적으로 그 실체를 드러내게 된 것은 1990년대 초 선진국 특히, 미국을 중심으로 국가차원에서 추진되기 시작한 초고속정보통신망 프로젝트의 응용서비스들 중의 하나로 전자도서관이 선정되면서부터라 할 수 있다. 초고속정보
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