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프로그램 개설이 시급하다.
3) 청각장애인 자신보다 부모들의 문제가 더욱 심각하므로 부모들의 참여학습기회 추가부여되어야 한다.
4) 비장애인들과의 유대관계 향상을 위한 교육프로그램 개발이 필요하다.
2. 비장애인의 인식전환
농인에
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독서교육, 토론학습, 자율 기숙사 생활, AP제도 운영, 학생들의 인성지도를 위한 다양한 교육프로그램(봉사, 체험학습, 또래상담, 전문가 초빙 특강)이 마련되어 정시 모집과 더불어 수시 모집에서도 크게 강점을 가질 것이다. 현재 일반계 고
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프로그램에 따라 상호의견 교환 및 실제적 작업에 착수
d.공동과제의 목표달성을 위한 프로그램의 활용
* ( 실제적 프로그램의 예 )
가족 소그룹 활동(독서보고, 공개토론), 심층성서연구, 낚시, 음악교실(가족합창단) 고아원자매 결연활동, 양
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프로그램
구안학습
지역사회학교
달톤플랜
놀이학습법
유산의식의 제고
지적 엘리트 육성
인문교육
인격도야론
고전독서교육
교육의 문화적 기초
힘으로서의 교육
교사의 자질향상책
재건주의 방식
대표
인물
킬패트릭, 올센, 파커스트, 쿡
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프로그램, 선언적 훈련 집단, 행동치료집단, 지지집단, 행복집단, 개인적 탐험과 창조집단이 있다.
4)노인집단사회사업의 실천적 과정
(1)집단 발달의 단계
①준비단계
노인들과의 집단사회사업에 들어가기 위해 조화 있게 준비하는 단계로서
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프로그램 기록 검토, 역할극, 토론, 독서, 기법전수, 코칭, 녹음과 녹화, 관찰과 참관등이 있다. 과정은 준비-초기-중간-종결 및 평가 등 총 4단계가 있다.
*실습지도 내용: 전문적 발달을 위한 내용, 행정적 측면의 내용, 학생복지 관련 정책의
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프로그램 통해 자기 몸에 대한 감각을 유연하게 확장시킬 예정이다. 둘째, 의사소통 영역에서는 독서 후 토론, 감정일기 쓰기 등을 통해 언어표현의 깊이와 창의적 사고를 함께 발전시키고자 한다. 셋째, 사회관계 영역에서는 다양한 감정 상
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프로그램 통해 자기 몸에 대한 감각을 유연하게 확장시킬 예정이다. 둘째, 의사소통 영역에서는 독서 후 토론, 감정일기 쓰기 등을 통해 언어표현의 깊이와 창의적 사고를 함께 발전시키고자 한다. 셋째, 사회관계 영역에서는 다양한 감정 상
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프로그램
Ⅱ. 청소년단체활동
Ⅲ. 청소년시설
Ⅳ. 청소년지도자
Ⅰ 청소년 활동의 기초
Ⅱ청소년 활동의 관리와 운영
Ⅲ.청소년 활동의 영역과 실제
Ⅲ-2 문화 활동
Ⅲ-3 봉사활동
Ⅲ-4 야외활동
Ⅲ-5 인간관계 수련활동
Ⅲ-6 전통문화
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및 목적
3) 기관역사
4) 행정구조
5)기관의 현황에 대한 실습생의 견해
2. 기관의 주요사업 및 프로그램
1) 클라이언트 및 대상지역
2) 주요사업내용 (공동모금회법 제5조)
3) 서비스 전달체계
3. 재정구조
4. 자원현황
5. 실습지도
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