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훈련자
3. 계획자
4. 문제 해결자
Ⅶ. 동료장학의 활성화 방안
1. 수업장학의 이해와 전문성 제고를 위한 방안
2. 인간 관계 형성을 위한 방안
3. 행?재정적인 지원을 통한 방안
4. 효과적인 동료장학 프로그램 개발?적용 방안
참고문헌
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에게 발표해보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
책 광고문
만들기
상
광고문에 책의 종류, 중심 내용, 특성이 잘 드러나 있다.
수업 중
관찰법
중
광고문에 책의 종류, 중심 내용, 특성이 잘 밝혀진 부분
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독서감상문
1. 독서감상문을 쓰기 전에 알아야 할 일
2. 독서감상문에 쓸 내용
3. 독서감상문은 어떻게 쓰는가
4. 글의 종류에 따른 독서감상문 쓰기
Ⅴ. 원고지(원고용지)와 논술
1. 단독과제형
2. 자료제시형
3. 내용완성형
4. 논술자의
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학습을 위한 아동중심의 학습방법 연구.
창동초등학교(1997), 열린학습 방법 적용으로 자기주도적 학습력 신장, 열린교육 시범학교 운영사 례 보고서.
한국방송통신대학교(1997), 열린교육의 이론과 교수방법(1997), 한국방송통신대학교 평생교
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발달적 특성에 적절한 그림책 읽어 주는 방법
Ⅲ. 유아 문학의 종류
1. 운문
2. 산문
3. 지식정보책
Ⅳ. 유아 문학 교육의 교수-학습 방법
1. 유아 문학 교육과 창의적 사고 : 문학적 사고를 위한 활동
2. 교수-학습 방법
3. 교사의 역할
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학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구, 숙명여자대학교
◈ 변진희(2005), 구성주의 교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이
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교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 기능
2. 말하기 기능
3.
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활동 1, 서울 : 푸른나무 Ⅰ. 청소년(학생)과 학생공동체
Ⅱ. 청소년(학생)과 성취행동평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료
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활동의 개념과 효과
1) 청소년 동아리활동이란?
2) 청소년 동아리 활동의 효과
2. 청소년 동아리 활동의 지도방법
1) 청소년 동아리 활동의 교수․학습방법
2) 청소년 동아리활동을 위한 교사의 역할
3. 청소년 독서 동아리 활동지도의 사
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독서활동과 창의성 및 학업적 자아개념의 관계, 교육연구, 21, PP.72-101.
이경숙·유승희(2003), 전통놀이 프로그램이 아동의 창의성 증진에 미치는 효과, 초등교육연구논총, 19(1), PP.333-354.
정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창
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