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한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마인드맵의 강화
3. 빠지기 쉬운 4가지 함정
4. 예술적인 마인드맵 개발
5. 의사
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아볼까요
1) 타르란
2) 니코틴이란
3) 일산화탄소와 기체성분
Ⅲ. 학교조회(학교조례, 학교종례)의 운영 사례
1. 칭찬의 조회
1) 참가대상
2) 진행
3) 장소
4) 칭찬하는 사람
5) 칭찬 받는 사람
6) 듣는 사람
2. 사랑의 대화
1) 참가대상
2)
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아니라, 성별을 떠나 모두가 마돈나에게 느끼는 근본적 매력을 말한다. 그녀에게는 그녀를 보고 욕망을 느끼는 사람, 그녀의 용기를 존경하는 사람, 그녀의 의상을 갖고 싶어 하는 사람 등 다양한 팬들이 있다. 마돈나에게 매료되는 것은 단지
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아까 집에서 혜숙의 집에 가야겠다 생각할 때에, 참지 못하게 가고 싶던 그와 동 정도로 집으로 돌아가고 싶었다.
그는, 어쩔 수 없이 가고 싶은 고로,
\"난 간다.\"
소리만 지르고, 동무들이 \'왜 가니?\' \'더 놀다 가렴\' 등 소리는 귓등으로도
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아일랜드의 문화적. 사회적 풍토를 거부하고 마침내 ‘아직 창조되지 않은 양심’을 발견하기 위해서 조국을 등지고 유럽으로 떠날 결심을 하게 됨으로써 그가 예술가로서의 새로운 장에서 펼쳐질 창조물에 대한 기대심리로 마무리 된다.
6.
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아니라 행위의 유지도 중요한 문제임을 감안할 때 행위유지에 관여하는 변수를 더 첨가하여 보완할 필요가 있다.(김성재 1996)
그러나 어떤 행동을 해낼 수 있다는 신념의 정도는 주어진 상황에 영향을 줄 뿐 아니라, 행동의 시작과 지속에도
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등학교에 기관방문을 갔는데, 그 곳에 계시던 학교사회복지사 선생님께서도 비슷한 말씀을 하셨으며,학교사회복지사가 된 계기가 있다면 어떤 것이냐는 우리의 질문에, 산타가 만난 아이들을 읽고, 윤철수 선생님과 같은 학교사회복지사가
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한다. 그렇게 해도
아직 활동을 위해서는 융통성이 있을 것이다. 그러나 지나치게 벗어나지 않을 것이
다. 자신이 사용할 수 있는 만큼의 시간을 선택한다. 만약 시간을 더 할애하고 싶으
면 뒤에 가서 얼마든지 늘릴 수 있다.
자신의 스케줄이
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아보기 힘들 것이다.
21세기 시점에서 바라보는 루소와 로크의 교육사상은 현재 우리 교육을 이끌어 가는 교육자 사람들이 본받아야 할 사상 일지도 모른다. 형식적인 교과과정만을 변화시키지는 말고, 진정으로 성인이 되기 전까지의 확실
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한다면 그 중 그러한 경우가 아래와 같으면 공란에 표기를 기입해 주십시오.
1-2번 정도이면 : 거의 그렇지 않다. 3-4번 정도이면 : 대체로 그렇지 않다.
5-6번 정도이면 : 가끔 그렇다. 7-8번 정도이면 : 자주 그렇다.
9번 이상이면 : 항상 그렇
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