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글의 표현
표현의 정확성,표현의 독창성,표현의 적절성,문장의 다양성,어휘 선택의 적절성
표기 및 어법
맞춤법,문장 부호,글씨,어법
-쓰기 활동의 적극적인 참여,내용의 생성 및 조직,정확하고 효과적인 표현
나)쓰기 영역 평가의 방법
1.작
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쓰기 행위로 이루어진 ‘결과’가 아니라 의미를 구성하는 ‘과정’이라는 것이다.
< 참고 문헌 >
박영목, 한철우, 윤희원 (1995),『 국어 교육학 원론 』,교학사
이재승 ( ),『 국어 교육의 원리와 방법 』
< 쓰기에 관한 관점 비교표 >
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방법을 강구해보라고 권한다.
이 책은 말 그대로 글을 씀으로써 새로운 수익의 창출을 하기 위한 부업을 하라는 내용이다. 나 역시 이 책의 저자처럼 글 쓰는 것을 좋아하기에 독후감부터 시작해볼까 하는 생각이 든다. 그 후 먼 미래에는 책
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방법으로 제시하는 것은 문제가 있다. 그리고 한 편의 글을 쓰게 하는 경우에도 항상 일련의 쓰기 과정 전체를, 모든 학생들에게 강조할 필요가 있는지도 의문이다. 일련의 쓰기 과정이 필요한 경우에는 대체로 쓰는 글이 어려운 경우나, 좀더
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방법
1) 총체적 언어접근법의 특징
2) 총체적 언어접근법의 교수방법
2. 균형적 언어접근법의 특징과 교수방법
1) 균형적 언어접근법의 특징
2) 균형적 언어접근법의 교수방법
3. 총체적 언어접근법과 균형적 언어접근법의 차이
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쓰기 기능은 자발적 효율성을 갖고 발전 할 수 없게 된다. 유아의 심리적 압박감은 자발적인 글쓰기를 저해하고 더 나은 방향으로의 발전을 방해한다.
(5) 글 쓰는 의미 있는 방법으로 지도되어야 한다.
읽기를 위한 읽기 교육, 쓰기를 배우기
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방법: 조사, 질문, 읽기, 암송, 검토
2) 쓰기
직접 글자 쓰는 기술, 맞춤법, 자신의 생각을 표현하는 것 모두를 포함하는 것으로 기본적인 목적은 아동이 적절한 속도로 다른 사람들이 읽을 수 있는 글을 쓰게 하는 것이다.
쓰기 기술을 향상시키
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바람직한 성취도 평가 방법으로 평가된다.
▶ thinking aloud : 머리 속에서 진행되는 생각을 소리 내어 말하는 것. 머리 속에서 골똘히 생각하던 것을 무의식중에 입으로 중얼거리게 되는 원리를 활용한 것으로서, 머리 속의사고를 그대로 말로
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독서 신문의 다양한 형식 안내
3. 독서 신문 만들기(모둠별 협력학습)
4. 독서 신문 발표회(학습결과 정리)
5. 독서 신문 평가회
Ⅸ. 재량활동의 지도방법
1. 자기주도 학습 활동 방법
1) 주제 탐구 활동
2) 현장 체험 및 답사 활동
3) 그 외
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시작해서 글쓰기로 부업해야 하는 이유, 다른 부업들보다 글쓰기가 부업으로서 적합한 이유 등을 소개한다. 그렇게 글쓰기로 부업하는 방법을 소개하고, 책을 읽고 독후감을 써보는 것을 통해 글쓰는 능력을 익힐 수 있다고 한다.
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