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자신들의 잘못된 교육방식을 반성하기는 커녕 오히려 닐의 자살책임을 덮어 씌울 희생양을 물색했고, 마침내 죽은 시인의 사회를 문제집단으로 낙인찍는다. 그리고 아이들을 잘못된 방향으로 선동했다는 오명을 씌워 키팅 선생도 학교에서
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었다. 경제, 어떤 것에 대해서 내가 확실한 사상이 있었다면 더 자세히 비판할 수 있었을 것 같다. 경제학 공부를 하면서 객관적으로 경제학에 대해서 파악하는 것도 중요하지만 더 나은 경제학을 만들기 위해 현재 나와 있는 경제 이론들을
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‘맨큐의 경제학’ 등등 경제학과 관련이 된 공부를 충실하게 하여 대학을 졸업을 한 이후에는 그 이전과 비교를 하였을 때 달라진 모습을 보여야 겠다는 생각을 가지게 되었고, 앞으로도 부단히 도서관을 다니며 경제학 관련 서적을 찾고,
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이 삶 이후에는 죽음이 있는 것이며 죽음 이후에는 흔히 사후 세계가 있다고 말한다. 사실 우리가 기도드리는 것은 사후세계가 아닌 죽음이다. 하나의 생이 걸어온다는 것은 하나의 생이 걸어 나가고 또, 걸어 갈 것이라는 이야기다. 우리의
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죽은 시인의 사회’클럽 학생들이 모든 존 키팅을 선생님을 가리켜 ‘선장님 나의 선장님’을 외치며 존 키팅 선생님이 가는 마지막 길을 배웅하여 주었다. 영화의 끝에 이 학생들을 보면서 처음과 달리 많이 변했다는 것을 느낄 수 있었다.
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죽은 후에 신이 되어서 하늘로 승천하였고 별이 되어서 사람들을 내려다 보았다. 많은 인간들은 그를 경배하였고 그의 이름을 물려받은 그의 아들인 아우구스티누스는 카이사르를 죽인 자들을 모두 정벌하고 로마 역사상 가장 위대한 입법자
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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늘을 즐겨라’라는 명언을 남기며 이 시간에 자신이 해야하는 일과 하고 싶은 일을 놓치지 말고 하란 말을 하고 가르칩니다. 이로 인해서 각자 자신이 진정으로 좋아하고, 해야하는 일이 무엇인지 알게 된 학생들은 자신들의 꿈을 위해 노력
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적용할 수 있을까? 우리들 스스로가 실천하고 부모님 꿈이 아닌 우리들의 꿈을 이루어야 한다. 학생들의 지옥이 없어질 때까지를 위해 카르페 디엠! 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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전해질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는
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놓치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행
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