|
얻었는지도 모르겠다. 귀국하는 과정의 에피소드에서 정말 지옥을 본 사람들이라면, 그런 짓을 하지 않았을 거라는 우쓰노미야 참모장의 말을 인용한 장면은 전쟁에 참화에 대한 진솔한 증언이었다고 생각한다. 우리 곁에서 그 어느 때보다
|
|
|
만 그들이 왜 대다수 시민들로부터 존경받는지 분석하고 실천하려 하는 의지를 보이지 않는다.
여기서 한 가지 의문이 들었다. 그렇다면 기득권 세력들은 왜 이런 문화를 강요하고, 외부에서 제기하는 문제에 대해 해결하려는 의지를 보이지
|
|
|
의 행적을 그대로 순응해 따르며 평화적 방법을 저버린 채 군사적 대치만이 분단을 마칠 수 있을 것이라는 생각이 병사들의 안위를 뒤로한 채 무조건적인 전진을 명령하고 강행했던 일본군의 말로의 폐단을 뒤따르는 것과 무엇이 다를까. 아
|
|
|
3공화국이 발족되었다. 전반적으로는 암울하고 군사독재로 인한 현실로 유신과 긴급조치 개헌 등으로 장기 집권을 하여 민생의 혼란한 사회를 바로잡았다. 하지만 사회적으로 보았을 때는 일본과 마찬가지로 비약적인 발전을 이루게 되었으
|
|
|
다보니 군대라는 작은 사회 뿐 아니라 정부라는 큰 사회와도 사대주의나 비합리성과 부조리함, 무책임함이 비슷하다는 느낌을 받게 되었다. 이러한 문제들은 우리 사회가 해결해 나가야 할 과제라 생각하며 앞으로 한국군대가 더 나은 길로
|
|
 |
-습작기양악 수용기(1940-1964)
2) 2기-창작음악 정착기(1965-1980) 3) 3기-성숙 및 관철기(1980-현재) ɧ
|
|
 |
어느 날 심란 중학교에 축제가 시작되었다. 이때 각 계발 활동부는 자신들이 만든 작품이나 여러 활동을 할 수 있는데 토요일의 심리 클럽 아이들은 심리 카페를 만들어서 많은 학생들이 심리 실험을 체험할 수 있는 것을 하였다. 그 과정에서
|
|
 |
생각 되었습니다. 저는 그래서 다시는 그 어느 나라에도 덕혜옹주 같은 사람이 생기지 않도록 모든 나라가 부강해 져야할 필요성이 있다고 생각 되었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
|
|
메뉴펼치기
