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동기 유발. 유아 스스로 선택), ④ 판단유보(성급한 평가와 비판 배제), ⑤ 통합성(단편적 지식이나 영역에서 벗어나 여러 가지 사실을 관련지어 생각을 종합) 등이 있다.
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인
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원리를 알면 기본 분류체계의 형성을 증진시킨다
2. 어떤 교재든지 어떤 학생에게도 가르칠 수 있다는 가능성을 보이고 있다
3. 학년이 증가함에 따라 주제를 어느 정도 반복하여 전개하는 나선형 교육과정이 분류체계의 계획을 위해서는 이
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원리
2. 연령에 따른 유의점
1) 신생아
2) 영유아
3) 학령전기 이후의 아동
3. Vital sign
1) 체온
2) 맥박
3) 호흡
4) 혈압
4. 신장
5. 체중
6. 두위, 흉위
1) 측정 의의
2) 방법
7. 피부
8. 두부와 경부
1) 두부의 크기
2) 두부의 무게
3) 대천문
4
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원리적인 수준에서, 그리고 지금까지의 실험 연구 결과를 근거로 한다면 학습자의 직접 경험과 연습이 가장 중요한 교수학습 활동이 되어야 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
어떤 형태의 수업이던 교실에서 이루어지는 교수학습은 교사와 학생의 공동
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유발, 정보의 산포 등 다양하다.
광고를 통하여 유발시키고자 하는 구매동기의 수준은 일차적 동기, 이차적 동기, 애고 동기 등으로 나눌 수 있다. 일차적 동기 광고는 소비자에게 특정 제품의 필요성을 인식하게 만드는 것이다. 이차적 동기
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원리
1) 강화와 소거의 원리
2) 즉시 강화의 원리
3) 변별자극의 원리
4) 일반화의 원리
IV. 반두라의 사회학습이론
1. 사회학습이론
2. 관찰학습의 구성요소
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기화 과정
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동기표, 새로운 생활습관으로 대체하기, 금단증상알기, 흡연위험상황 대처
· 4단계- 행동단계(건강행동 실천 기회)
금연을 실행에 옮기는 단계로 금연시도 후 6개월 이내 단계. 금연실행, 흡연 유혹을 위한 전략, 금연성과에 대해 보상
· 5단계
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모델과 참여적 공감
(1)성육신의 동일화 모델과 공감적 참여
예수님의 성육신은 공감적 이해의 참 모델이다. 나아가 예수님의 성육신은 두 가지 점에서 심리학자들의 공감적 이해를 뛰어넘는다.
첫째는, 인간과의 동일화에 머무르지 않고,
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원리를 이용한 행동수정 개념은 아동의 문제행동을 바람직한 행동으로 대체하는 데 효과가 있다.
사회학습 이론은 인지발달에서 사회적·정서적·동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 또한 관찰학습과 상징적 표상을
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2) 불안위계표 작성
3) 체계적 둔감법의 실시
V. 기타 방법
1. 질책법
2. 내폭법
3. 홍수법
4. 주장훈련
5. 모델링
6. 관찰학습에 필요한 모델의 유형
7. BASIC-ID
8. 행동계약
9. 역할극
10 인지적 행동수정
11. 자기지도
* 참고문헌
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