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인지적 발달과 엄격하게 둘로 나누는 일은 매우 어려운 일이다. 사회적 행동은 인지 과정의 형성에 의존적이며, 마찬가지로 인지 발달 역시 사회적 동기 유발 요인의 영향에 상당히 의존하고 있다.
그러나 자폐 아동 집단을 연구하는데 있어
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이론적 관점
1) S.Freud의 정신분석적 관점
(1) 현실적 불안
(2) 신경성 불안
(3) 도덕적 불안
(4) 특성불안과 상태불안
2) 학습이론적 관점
3) 자기이론적 관점
4) 인본주의적 관점
2. 불안의 세 측면
1) 불안의 정서 - 신체생리적 측면
2) 불안의 인지 -
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인지적 접근을 이해하는 것이 교사에게 왜 중요한가?
3. 단기, 장기 인지적 정보처리를 어떻게?
4. 정보 인출하기 - 기억을 평가하는 데 사용되는 과제
5. 정보 인출을 촉진하기
6. 구성주의적 접근
제8장 학생의 동기유발
1. 내적 동기와
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동기이론
Ⅰ. 내용이론
1. 매슬로우의 욕구단계이론
2. 앨더퍼의 ERG이론
3. 허즈버그의 동기위생요인이론
4. 맥클리랜드의 성취동기이론
5. 맥그리거의 X, Y이론
가) X이론의 가정과 관리전략
나) Y이론의 가정과 관리전략
6. 아지리스의
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대한 인식이 높아졌을 때, 사회복지 실천기술이 복합적인 면에서 성공적으로 이루어질 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인본주의 이론
2. 인본주의적 가치와 윤리
3. 사회복지실천에서 인본주의 사상의 중요성
Ⅲ. 결론
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제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수이론들
1) 인지주의 통수이론
2) 인본주의 환수이론
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인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학습이나 지식학습에 많은 시사점을 제공할 뿐 아니라 최소 노력의 원리를 충족시키는데 효과적인 기술과 모형들을 제공해주고 있다.
학습 현상을 설명하는 이론은 인지이론적 관점과 행동주의적 관점
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인지전략의 학습
(3) 언어정보의 교수 학습
(4) 문제해결의 학습
(5) 운동기능의 학습
(6) 태도의 학습
3) 브루너(Bruner)의 발견학습이론의 교육에의 적용과 시사점
(1) 비계설정 (scaffolding)
(2) 언어습득 지원체계 (lass)
==== 4. 교수이론의 한계
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인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학습이나 지식학습에 많은 시사점을 제공할 뿐 아니라 최소 노력의 원리를 충족시키는데 효과적인 기술과 모형들을 제공해주고 있다.
학습 현상을 설명하는 이론은 인지이론적 관점과 행동주의적 관점
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관점을 가지고 있다. 한편 매슬로우의 이론이 교육에 주는 가장 커다란 시사점은 하위 단계의 욕구가 만족되어야 상위의 욕구가 나타난다는 점이다. 위 욕구가 충족되면 다음 단계의 충족을 위해 동기화된다. 일단 욕구가 한 번 충족되어 만
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