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제시
6. 고정된 해석의 관점 제공
7. 학습동기와 흥미유발의 미흡
8. 학생들의 흥미, 적성, 능력에 따른 선택적 학습의 기회 부족
9. 다양한 자료 및 탐구과정의 제시 부족
Ⅶ. 국사교과서의 오류 사례
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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서울 : 문음사, 1994
◈ 박헌미, 수업담당교사가 개발한 CAI 적용 수업과 강의식 수업과의 학업 성취도 비교 연구, 석사학위논문, 충남대 교육대학원, 1996
◈ 백영균, 학습용 소프트웨어의 설계, 1995
◈ 백영균, 컴퓨터보조수업의 설계 - 코스웨어
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서울대학교 출판부, 2018.
박준영, \"특수교육의 이론과 실제,\" 교육과학사, 2017.
강민주, \"지적장애 및 정서장애 학생을 위한 교수 전략,\" 교육학연구, 2021. "목차
I. 서론
II. 지적장애
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 특성
3. 지적장애
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기획
http://naon.netian.com 1.서론
주제를 선택 하게 된 동기
2.본론
1)기업의 사회적 책임의 정의 및 배경
2)기업의 사회적 책임사례 및 기업조사
3.결론
느낀 점
4.참고문헌
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학부모포커스그룹 인터뷰 대한언어학회 언어학 논문
8.이혜자 (2000) 조기유학 성공하기 서울:교문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조기유학의 정의
2. 조기유학의 실태
-조기유학 경험 학부모와 학생의 조기유학에 대한 생각
3. 조기유학
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서울대학교.
김현미. 2008. \"국제결혼 이주자의 이주 동기 및 과정: 중국, 베트남, 몽골의 사례를 중심으로“. 연세대학교 문화인류학과.
가족복지론. 2007.이주여성 국제결혼 문제 및 해결에 관한 연구(이중문화의 통합을 중심으로).
사회복지과
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자기주도식학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학
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경영학을 공부하는 나에게 있어 학업에 대한 흥미를 자극해 주었고 학생임을 떠나 한 인간으로서 삶의 여러 곳에서 ‘몰입’을 맛보며 그 행복감과 성취감으로 나를 적시며 살아야겠다는 생각이 들게 했다. -목차-
1. 글쓴이의 저술동기
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동기 유발을 위한 다양한 프로그램을 적용하여 학업성취 의욕을 향상시킨다
2. 수준별 교과의 필수 학습요소를 추출하여 개별능력에 알맞은 학습 자료를 개발?활용한다.
3. 기초?기본학력 결손학생을 위한 책임지도를 실시한다
Ⅸ. 개별
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자료
서울대 2013학년도 신입생 특성조사
경제협력개발기구(OECD)
진학사
사회문제론 책 Ⅰ.서론
1) 문제 제기
Ⅱ.본론
Ⅲ .결론
Ⅳ . 참고자료
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