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법의 장, 단점-------------------------------- 9
10. 사회성 측정 결과의 분석방법
1) 사회성측정행렬표(sociomeric matrix) --------------------------- 9
2) 사회도(교우도, sociogram)에 의한 방법 ------------------------- 11
3) 표적 사회도에 의한 방법---------------------
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비교하여 분석하면 다음과 같다.
먼저 자연친화적교육프로그램, 레지오에밀리아프로그램은 전인교육을 지향하며 교육 철학과 이론 면에서 그 뿌리가 유사하다는 점이다.
하지만 레지오에밀리아 접근법과 다문화 교육과정의 차이점을 살펴
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또래 따돌림과 심리사회적 부적응, 한국심리학회지 : 사회문제 6권 2호, 103∼114p Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(왕따)의 개념과 특성
Ⅲ. 집단따돌림(왕따) 피해자와 가해자의 특성
1. 집단따돌림(왕따) 피해자의 특성
2. 집단따돌림(왕따) 가
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대한 사회학습 이론가들의 견해
(2) 도덕 교육에 대한 인지 이론가들의 견해
(3) 도덕 교육에 대한 정신분석 이론가들의 입장
(4) 도덕적인 행동을 촉진시키기 위한 방법
Ⅴ 유아기 도덕성 발달을 위한 활동(사례연구)
Ⅵ 맺 음 말
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의한 정보의 해석에 바탕을 두고 있다.
평가 및 피드백
교사에 의해 평가
교사뿐 아니라 동료, 또는 다른 곳의 여러 사람에 의해 다양한 방법으로 평가 보건교과의 교수-학습법
1절 교수법의 역사적 발달
2절 교수-학습법의 유형
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법인 것 같다.
모자가정의 자녀양육에 있어서 경제적인 어려움은 앞에서 나온 모부자복지법 개정과 더불어 현실적인 지원을 통해 많은 부분 해결되었으면 하는 바람이나 늘 그렇듯 예산이 문제가 되기 때문에 이번 개정에서도 지원내용과 수
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법 : 개인의 도덕 발달을 가능하게 하는 사회적 환경에 주목한 교육. 즉, 사회적인 환경으로서 ‘도덕적인 학교’를 만들고자 하는 접근으로, 도덕적 추론과 그에 따른 도덕적 행동이 사회적 환경에 의해 야기됨을 인식하고 있는 것. 따라서
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성격 발달
1. 청소년기의 성격에 관한 이론적 관점
2. 청소년기의 반항: 사실인가? 아니면 환상인가?
3. 청소년기의 자아정체감발달
4. 부모와의 관계
5. 십대문화 : 또래와의 관계
6. 청소년의 문제
7. 청소년기의 자기 강점
*참고문헌
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또래와 같이하는 지역사회 프로그램들이 여기에 해당된다. 청소년들로 하여금 실습, 답사와 견학, 야영 수련회, 봉사 활동, 행군, 독서 프로그램, 강연회나 세미나 참석, 심리극 활동과 같은 다양한 정신 건강과 연관된 수련 활동을 경험하게
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비교법
Ⅴ. 측정2 - 등현 간격법
Ⅵ. 측정3 - 리커트 측정법
Ⅶ. 결론
Ⅷ. 느낀점
※ 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구
Ⅲ. 연구목적 및 연구가설
Ⅳ. 측정1 - 쌍비교법
Ⅴ. 측정2 - 등현 간격법
Ⅵ. 측정3 - 리커트 측정법
Ⅶ.
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