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농민운동과 청일전쟁
6. 정한론
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 '새로운 역사를 만드는 모임'
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주의의
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농민운동과 청일전쟁
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 ꡒ새로운 역사를 만드는 모임ꡓ
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주의의
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의의
Ⅲ. 메이지유신의 특징
Ⅳ. 메이지유신의 사상
Ⅴ. 메이지유신과 지조개정
Ⅵ. 메이지유신과 천황체제
1. 천황체제 강화에 대한 집착
2. 메이지 헌법 제정과 천황제 국가체제의 완성
Ⅶ. 메이지유신의 개혁 내용
1. 정치 분야
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1. 아래 문제에 대한 답안을 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
1862년 철종임금 시대에 경상도, 전라도, 충청도를 중심으로 일어난 농민전쟁으로서 ‘임술민란’이라고도 부르는 농민봉기운동은 조선
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성격
2. 교육과정 편성?운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성 및 운영 방침
Ⅳ. 초등학교 5학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취
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농민경제·농민적 상품생산의 안정을 추구하고 있는 것이었다. 양자는 신분 계급적인 이해관계를 단적으로 반영하고 있으며, 이러한 대립은 1894년의 농민전쟁과 갑오개혁의 상반된 두 개혁운동에서 절정에 달하고 있다. 1. 머리말
2.
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운동이 革命이고 이를 통해 탄생한 임정이 혁명정부로서 민주공화제의 입국을 지향하였다고 하는 것은 실로 중대한 의의를 지니다. 대한민국이 그러한 혁명과 혁명정부의 법통을 계승하고 있다는 것은 우리 민족사에 있어서 나라의 주인이
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전쟁과 평화 2』, 서울:한길사, 2009.
김효전,『근대 한국의 국가사상:국권회복과 민권수호』(서울:철학과 현실사,2000).
김기석 외,『21세기 동북아공동체 형성의 과제와 전망』, 파주:한울아카데미, 2006.
동북아지식인연대, 『동북아공동체를 향
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농민전쟁
⑶일본
① 연구배경
② 전쟁체험과 구술사 연구
③ 문헌사료와 구술사료
④ 기억, 서술의 문제
⑷한국
① 문제제기
② 왜 구술사인가
③ 구
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성격>, 새 얼어문학회, 새얼어문논집, 1994
신종한, <한국소설의 구술성 연구 -채만식의 태평천하를 중심으로->, 단국대학교 동양학연구소, 동양 학, 2001
유철상, <식민지 대 지주의 몰락 과정과 풍자의 기법-채만식의 태평천하론>, 한
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