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통합 대 절망감((Integrity vs. Despair and Disgust)
이전의 7단계를 종합하고 통합 및 평가하는 기간으로 노년기는 신체적-사회적 상실에 직면하는 시기
이 시기는 신체의 노화도 심하게 일어나고 그 다음에 상실감은 배우자나 친구들의 죽음으로 나
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통합성이 다른 사람에게도 동일하게 지각된다고 느끼는 경우에는 자아동일시를 형성하게 된다. 그러나 이러한 확신이 없는 경우에는 역할에 혼란이 오며 자신의 무가치감을 느끼고 목적 없는 방황을 하게 된다.
6. 청년기(young adulthood) : 친밀
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모형
제8장 인지 중심적 사고의 본질과 작용
1. 인지 중심적 사고의 구조
2. 인지 중심적 사고의 통합성과 교육 방향
3. 인지 중심적 사고의 작용 양상
제9장 인지 중심적 사고와 이해 표현 교육
1. 실태
2. 교육의 방향
3. 활동 범
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Ⅶ. 국어과교과서(국어교과서)의 편찬 방향
1. 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
2. 과정과 학생 활동 위주의 구성
3. 학생의 자기 주도적 학습유도
4. 학습자의 수준차 고려
5. 다양하고 풍부한 학습 자료 제시
Ⅷ. 결론
참고문헌
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읽기 발달
3. 쓰기의 발달
Ⅴ. 언어 발달에 영향을 미치는 요인
1. 유아의 개인적 요인
2. 가정환경 요인
3. 교육 환경 요인
Ⅵ. 유아 교육기관에서의 언어 교육
1. 언어 발달을 위한 환경 구성
2. 언어 발달을 위한 인적 환경
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모형
가. 듣기평가
받아쓰기, 경필 다시 이야기하기(retelling) 듣기 이해 검사
나. 말하기 평가
토론하기 Inner-Outer Circle사고 구술 활동(Directed Reading-Thinking Activity)
다. 읽기 평가
소리내어 읽기 빈칸 채우기 검사 읽기 이해 검사 - 면담, 자기 평가
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, 국어교육)의 지역화
Ⅷ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 교수학습방법
1. 교육 내용과 교수? 학습 방법
2. 적합한 수업 모형을 적용하는 교수·학습 방법
3. 실제의 국어사용과 연관되는 교수·학습 전개
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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1. 2007 개정교육과정의 받아쓰기 학습 내용
2. 받아쓰기 내용 요소 체계화에 따른 수업 재구성
(1) 재구성 전 지도 내용 및 활동 구성
3. ‘연음법칙’ 받아쓰기 학습 지도 전략
4. 적용 수업 모형 및 본시 수업 흐름
Ⅲ 결론
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활동과 약간 관계가 있다. task 완성은 우선사항이고 task의 평가는 일정기간 결과물을 기준으로 한다.
-task는 특별한 형식의 기술.(ex>문제해결, 역할놀이) 다른 경우, 몇 가지 기술이 모여 하나의 task를 형성.(ex>let\'s say, grammatical explanation, te
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모형
· 탐구학습법의 유의점
2. 협동학습법
· 협동학습법의 장점
· 협동학습법의 유형인 Jigsaw 모형
· 협동학습법의 유의점
3. 문제해결학습법
· 문제해결학습의 단계
· 문제해결학습법의 유의점
Ⅲ. 프로젝트 접근법
· 프로젝트
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