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동화, 조절, 적응
4. 평형화와 평형
5. 자아중심성
Ⅲ.인지발달의 단계
1. piaget의 인지발달 이론
2. piaget의 인지발달의 단계
1) 감각운동기 (출생 ~ 2세)
2) 전조작기 (출생 ~ 2세)
3) 구체적 조작기 (7~11세)
4) 형식적
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구체적 조작기(7~12세경)
1) 탈중심화
2) 가역성과 보존개념의 획득
3) 서열화와 이행성의 발달
4) 유목화 능력의 획득
4. 형식적 조작기(12세~성인초기)
1) 추상적 사고
2) 가설적 상황의 이해
3) 연역적 사고
4) 조합적 사고
III. P
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형식적 조작기(formal operation):11세 이후
Ⅶ. 피아제이론(인지발달이론)의 실제
Ⅷ. 피아제이론(인지발달이론)의 적용 과제
1. 수업 전개에 있어 동화와 조절전략을 적절하게 사용하여 학생 스스로가 평형화를 통해 자신의 스키마를 확장시
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?
2. 피아제의 인지발달이론
(1) 주요개념
(2) 인지발달의 과정
(3) 인지발달의 단계
① 감각운동기
② 전조작기
③ 구체적 조작기
④ 형식적 조작기
3. Piaget 이론에 대한 비판
4. Piaget 이론의 교육적 함의
5. 결론
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동화와 조절)
4) 평형화
5) 조직
3. 인지발달단계
1) 감각운동 단계
2) 전조작 단계
3) 구체적 조작 단계
4) 형식적 조작 단계
4. 피아제이론의 교육적 시사점
1) 사고의 과정
2) 아동들의 학습참여
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평형화
3) 사회적 협력
2. 구성주의의 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육과정의 목적
1) 교육목적
2) 교육목표
Ⅲ. 구성주의 철학자
1. Vico
2. 피아제
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지발달론
3.
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특성
Ⅲ. 주요 개념
1. 인지
2. 동화와 조절
3. 도식
4. 조직화
5. 평형화
6. 지능
7. 자기중심성
Ⅳ. 인지발달의 4단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
Ⅴ. 결론
참고문헌
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동화(Assimilation), 조절(Accommodation), 그리고 평형화(Equilibration)를 제시했습니다. 도식은 세상을 이해하고 반응하는 기본적인 인지 구조이며, 동화는 새로운 정보를 기존의 도식에 통합하는 과정입니다. 조절은 새로운 정보에 맞춰 기존의 도식을
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동화와 조절
6) 평형화
3. 인지 발달 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 이론의 문제점
1) 논리구조 개념의 문제점
2) 평형화 개념의 문제점
5. 피아제 이론에 대한 평가
6. 비고츠
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동화
4) 조절
5) 평형화
3. 인지 발달 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참
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