|
특수교육원
http://kise.or.kr/
기독교장애인단체총람
http://kcm.co.kr/ns/960420_1.html
꺼야 꺼야 할거야(특수교육)
http://user.chollian.net/∼nspecial/
노종남의 정신분열의 이해
http://user.chollian.net/∼no8674
단국대학교 특수교육학과
http://www.elim.net/∼special
대
|
|
|
특수교육의 현주소도 변모하게 된다. 통합교육은 세계적인 추세로서 학교 조직이 재구조화 되어야 하고 특수교육 요구 학생을 위해 구성원의 자세와 역할이 달라져야 한다는 것을 요구하고 있다. 하물며 이제 겨우 통합교육을 실행하기 위한
|
|
|
주소와 특목고 정책의 향후 개선 방안’
특목고 넷 www.tukmokgo.net
오마이뉴스
-이종태소장 ‘교육부정책보고서: 특수목적고등학교의 중장기 운영방향 및 발전 방안연구’
특수목적형 고등학교 체제 연구(Ⅰ) Ⅰ. 서 론
1. 특목고의 정의
|
|
|
주소 http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=55649 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형과 특수교육 대상 아동
1) 장애아동의 유형
(1) 신체적 장
|
|
|
특수교육
▶ 경기도 재활 공학 서비스 연구지원센터 2007 보조기구편람
▶ 경기도 재활 공학 서비스 연구지원센터 www.atrac.or.kr
http://www.himskorea.co.kr Ⅰ. 보조공학 사이트
1. 사이트 주소
2. 서비스 대상
3. 운영 목적 및 운영 방
|
|
|
동화, 서울 : 문음사, 1991 Ⅰ. 국어과 생각 교수학습자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 흥미를 가질 수 있는 자료
2) 반복 적용 할 수 있는 자료
3) 새롭게 생각할 수 있는 자료
4) 경제적인 자료
3. 자료의 효과
Ⅱ. 국어과
|
|
|
특수학급 국어과의 표준모델이 개발되어야 할 것이다.
셋째, 이와 함께 특수학급의 국어과 교재가 아동의 능력 수준에 따라 등급화된 교과서가 개발되어야 한다는 것이다.
넷째, 아동의 흥미에 기초한 다양한 활동(놀이활동, 동화책 읽기, 미
|
|
|
과담임이 특수학급 학생에게 적절한 과제를 부여해주고 학생이 그것을 제출하거나 조금의 성의를 보이는 경우 기본점수 등을 주기로 교과협의회에서 정하였다고 하여 그렇게 실행하고 있는데 학생들이 조별활동에 적극참여하지 못하는 것
|
|
|
장애인 학생이 안전으로부터 위협받지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김소연, & 김영일. (2007). 정신지체학교의 학교안전사고 실태, 사고처리 및 예방에 관한 교사의 인식 연구. 특수교육학연구, 42, 125-147. 서론
본론
결론
참고문헌
|
|
|
동화를 선택하여 제재로 활용하였다.
또한 전래동화는 특수학급 학생들이 동화의 내용에 대한 이해와 흥미유발을 증진시키기 위해 본교 특수학급에 있는 교수매체를 이용할 수 있는 20편을 선정하여 이용하였다. 비디오를 통한 인형극, 애니
|
|
메뉴펼치기
