|
크레파스들을 태우고 기차 여행을 했지요~
2. 동화를 들어본 후 기분을 유아와 이야기 해본다.
T: 오늘 선생님이 동화를 들려줬는데 기분이 어땠어?
C: 좋았어요, 재밌었어요
T: 재밌었어? 어떤점이 재밌었어?
C: ??????????
T: 그런점이 재밌었구나~
|
|
|
까만 크레파스와 요술기차
까만 크레파스가 곤경에 처한 친구들을 위해 필요한것들을 그려주는 모습을 통해 그리기 활동을 간접체험하며 배울 수 있다.
까만 크레파스 2탄으로 까망이는 꼼짝못하는 버스에게 길을 그려주어 달리게 해주고 그
|
|
|
까만 크레파스와 요술기차
까만 크레파스가 곤경에 처한 친구들을 위해 필요한것들을 그려주는 모습을 통해 그리기 활동을 간접체험하며 배울 수 있다.
까만 크레파스 2탄으로 까망이는 꼼짝못하는 버스에게 길을 그려주어 달리게 해주고 그
|
|
|
까만크레파스
(1) 문학적 특징
(2) 미술적 특징
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만 5세 유아에게 실제로 적용하기
에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을
|
|
|
, 확장활동
수,과학영역 - 색물 혼합해보기
쌓기영역 - 색깔 도미노 만들기
조형영역 - 그라타주 그리기(동화의 불꽃놀이)
까만 크레파스에게 편지써보기
평가
모든 유아가 동화를 보고 들었는가?
동화의 속도는 적절하였는가? 없음.
|
|
메뉴펼치기
