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데도 기여합니다. 본 논문에서는 동화 쪽빛을 찾아서를 활용하여 언어지도의 실제 수업계획을 제시하고자 합니다. "목차
서론
쪽빛을 찾아서 동화 속의 교육적 요소
언어지도와 수업목표
수업계획 및 활동
평가
결론
참고문헌
"
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동화 책을 찾아서 줄거리와 이 책을 선택하게 된 이유에 대해 살펴보았다. 선택한 책은 어떤 유아에게는 체험하지 못한 것으로, 또 어떤 유아에게는 체험한 경험으로 다가올 수 있다. 전자의 유아는 간접경험으로, 후자는 자신이 가본 다락방
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동화된 모습이다. <말을 찾아서>는 원작에 비해 서정적 정취나 치밀한 묘사가 미흡하지만 친 혈육이 없는 당숙의 인간적 고뇌와 갈등을 엿볼 수 있다. 수호가 당숙을 찾아 아부제란 호칭을 부름으로써 부자 관계를 수용하기에 아부제는
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찾아서 제주도민들을 교육시키는 자료로 써야 되겠다. 하는 것이 바로 제주설화를 많은 사람들에게 전해야하는 이유죠.
Q. 전래동화를 쓸 때, 조사하거나 들은 그대로의 내용을 글로 써내려가려고 노력하시나요, 아니면 수정을 조금씩 하나요
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동화는 유아와의 공감대 형성에 좋은 소재나 주제를 다루는 경우가 많아 환상동화와 더불어 유아 독자들에게 많은 사랑을 받는 것으로 보인다.
참고문헌
유애로(2005). 쪽빛을 찾아서. 보림.
최윤정(2001). 그림책. 비룡소.
김지영(2005). 그림책의
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찾아서, 한울 아카데미
아무도 가르쳐주지 않는 프로들의 광고 노트 - 박현길진실, 거짓 & 광고(광고 커뮤니케이션과 어카트 플래닝의 기술) - 존스틸 1. 우리는 기호를 소비한다
2. 왜 기호를 소비하는가
3. 보드리야르의 소비사회론
4. 새
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동화문화사, 230- 233.
조동일(1978), 「박지원」, 『한국문학사상사시론』, 지식산업사.
조동일(1994), 『한국문학통사3』,지식산업사.
주칠성(1996), 『실학파의 철학사상』, 예문서원 ,151-161.
주홍성 외(1996), 『한국철학사상사』, 예문서원.
차용
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