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조절을 더 많이 필요로 함을 의미한다.
2. 평형화
평형화란 개개인이 그들의 세계에 대하여 가지고 있는 지식이 일관성과 안정성을 유지하도록, 그리고 경험의 부조화가 쉽게 변화되도록 개개인에게 자극을 주는 자기규제의 한 형태이다. 다
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동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점)
1) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례
(1) 도식
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동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명해 보았다. 동화와 조절 그리고 평형화에 의해서 인지적 발달이 이루어진다면, 이렇게 발달되어진 인지들이 서로 연관되어지기 위해서 피아제는 발달의 네 가지의 요인들을 제시하였다. 첫
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동화의 적응과정을 거치면서 두 가지 작용의 상호강약을 조절하게 되어 이를 통해 평형화의 과정을 거치고 궁극적인 결과의 바람직함 여부를 떠나서 새로운 환경에 적응할 수 있게 되었던 것 같습니다.
동화의 과정을 설명하면서, 배를 이해
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동화‘란 무엇인가?
A) ‘동화’ 구체적인 경험으로 예를 들어보자.
B) ‘동화’를 공부하며 느낀점.
3.‘평형화’란 무엇인가?
A) ‘평형화’ 구체적인 경험으로 예를 들어보자.
B) ‘평형화’를 공부하며 느낀점.
결
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동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이 각각의 단계의
인지구조는 질적인 차별성
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동화, 조절, 평형화가 발달의 기제로 되어 있지만 구체적으로 어떻게 하여 감각운동 표상이 상징표상으로 변하는지, 인지적 조작이 불가능한 사고에서 구체적, 형식적 조작을 할 수 있는 사고로 변하는지 설명이 모호 하다는 것이다. 또 평형
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