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기능주의, 갈등론, 해석학적 이론
제 2절. 기능주의 이론
1. 뒤르껭의 교육사회학적 연구
2. 오늘날의 기능주의 이론
3. 기능주의에 대한 평가와 비판
제 3절. 갈등이론
1. 기본 주장
2. 교육사회학에 대한 베버의 공헌
3. 오늘날의 갈등론
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기능주의 인류학자들-말리노브스키와 브라운-에게 영향을 미쳤고, 이들은 현대 기능이론의 대가인 파슨스와 머튼이 한층 더 근대적인 기능적 전망을 형성하는 데 도움을 주었다.
뒤르켐의 사회분석에 대한 기능적 접근으로부터 많은 시사를
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기능주의 이론의 요약 및 개인 견해
기능주의 이론은 사회가 생물학적 유기체와 같다고 가정하고 있다. 기능주의 이론은 부분은 전체의 유지에 기여하고 있으며, 부분간의 상호의존성과 안정과 합의를 강조하고, 사회를 구성하는 각 부분 간
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기능주의(New functionnalism) : 학교교육을 비판하면서도 동시에 학교교육의 강화를 주장한다.(효율적 학교운용)
-사회통합과 아울러 사회 분화의 기능도 동시에 이룩하려는경향 (즉, 통합고 k사회 갈등의 국면을 수월성과 창의성으로 설명하려느
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기능주의 교육사회학 이론
교육사회학은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 “교육이란무엇인가?”라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동이다. 즉 “사화현상으로서의 교육을 기술, 설명, 이해하려는 활동이다(김신일, 1985: 37). 교육사회학 이론
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