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거부의 개념
2) 등교거부 형태
3) 등교거부 현황
2. 프로이드의 정신분석이론
1) 인간관
2) 의식의 구조
3) 성격의 구조
4) 방어기제
5) 자유연상법(free association)
3. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지
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등교거부 개요
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부의 형태
3) 등교거부의 원인
2. 프로이트의 정신분석 이론
3. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
4. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을
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거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안과 두려움으로 인해 학교에 가기를 꺼려하는 현상이다. 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘초등학생 등교거부’를 하는지 제시하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
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등교거부 아동, 청소년 (사례, 이해, 대처방법)
학생들의 학교부적응 현상과 대책(2002), 한국교육포럼 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 초등학생 등교거부의 원인
2) 초등학생 등교거부의 증상
3) 등교거부의 정신분석적, 행동주의적 분석
4)
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등교를 거부하는 일은 사라지게 될 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 하늘해 아동청소년상담소 1. 서론
2. 본론
1) 정신분석적 이론
2) 행동주의 이론
3) 두 개념의 비교
4) 등교거부
5) 등교거부의 사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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방
법, 혹은 전략이 있다면 그 원리나, 방법 혹은 전략은 곧 보편화 될 것이고 정설화 되었다
는 점을 유추할 수 있다. 이를 보다 구체적으로 생각하면, 교회 성장을 이끈 결과론적인
원리나, 방법, 전략이 꼭 성경적인가라는 질문에 부합하
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방법으로는,
1. 두 개의 물체를 동시에 비교하는 심상체험 방법(예:두개의 흔들의자, 두 개의 방, 두 개의 탁자, 두 개의 집 등)
2. 두 개의 생물을 비교하는 심상체험 방법(예: 두 마리의 나비, 두 가지의 꽃, 두 마리의 사자 등)
3. 두 사람을 서로
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치료하는 데에 한계가 있을 수밖에 없을 것입니다.
저는 그러한 공감능력에 소질이 있어 심리학을 전공하기 이전부터 친구들의 상담사 역할을 많이 했으며, 수련 기간에도 우수한 평가를 받아왔습니다. 저는 임상심리사로서의 길이 제 성격
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