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활동-중심의 교수는 참여와 기술 습득을 촉진하기 위해서 이미 유치원 교육과정 내에서 발생하고 있는 규칙적인 일과를 이용한 교수이다.
삽입 학습 기회는 교육과정의 수정만으로는 개별화 교육 프로그램의 교수목표들을 성취하는데 충분
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학습자들이 스스로 감상 능력을 구성해 나가는 과정을 경험하도록 하여 구성주의적 학습태도를 기르는 것을 우선 과제로 삼아 독자 반응 중심 이론, 총체적 언어교육을 바탕으로 한 시 감상 교육 프로그램을 고찰하여 보았다.
첫째는 총체적
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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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교수원리 및 교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동심을 기르기 위한 인성교육 프로그램
(2) 동극활동을 통한 통합교육의 사례
2. 동극활동의 실재와 효과
제5절 통합접근법과 전통적인 단원중심
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교육에 대한 성인 학습자들의 요구를 보다 분명히 査定하는 일이다. 지금까지는 대체로, 그러한 평생교육 프로그램을 주도하는 기관이 일방적으로 프로그램을 설정해서 제공하는 차원에 머물러 있었음을 부인하기 어렵다. 따라서, 그러한 프
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인성발달을 보다 효과적으로 학습할 수 있다.
따라서 연구자는 본 연구에서 인성교육이 하나의 교육과정처럼 체계적이고 각각의 프로그램들
이 좀더 연계적으로 실시될 수 있는 인성교육 프로그램개발을 위해 집단상담적 접근을 시도해 보
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인성발달을 보다 효과적으로 학습할 수 있다.
따라서 연구자는 본 연구에서 인성교육이 하나의 교육과정처럼 체계적이고 각각의 프로그램들
이 좀더 연계적으로 실시될 수 있는 인성교육 프로그램개발을 위해 집단상담적 접근을 시도해 보
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교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하는 모임의 구성 및 운영을 통한 대학 내 학습동아리 모임의 확대실시 등을 들 수 있다.
(5) 문화시설을 통한 학습기회의 확대
문화활동을 중심으로 하는 평생교육시
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교육해야할지도 생각해보는 기회가 되었습니다. 솔직히 레포트를 처음에 조사하면서는 괜히 하기 싫고 귀찮은 마음이 컸었는데 이것을 다 끝내고 나니 많은걸 배우게 되어 좋았습니다. 이런 기회를 주신 교수님께 감사드립니다.
6.참고문헌
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