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3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4)
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목표의 설정
3. 프로그램 디자인하기 : 종합 단계
4. 영재교육 책임 교사 정하기
Ⅵ. 영재교육프로그램의 모형
Ⅶ. 영재교육프로그램의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원
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모형, 김종문 외(편저), 구성주의 교육학, pp.211-242. 서울: 교육과학사.
강인애 (1998b). 정보화교육을 위한 이론적 재검토. 교육공학연구 14(1), 23-45.
강인애 (1998c). High tech, high touch, 역설적 결합의 교육적 가능성: 경희 대학교 교육대학원 사례를
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제도주의 지역사회복지 간의 차이
2) 두 관점 중 자신이 지지하는 입장을 그 이유와 함께 서술하시오.
3) 살고 있는 지역사회(시군구)의 문제 중 한 가지 사례를 선택하여 문제해결을 위한 방법을 서술하시오.
3. 결론
4. 참고문헌
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목표
1. 지방자치단체의 재정지출 현황
2. 지출의 유형 및 목적
3. 분석대상 지출항목별 지출목표
Ⅵ. 지방자치단체의 재정적 기반 확충 방안
1. 지방세제 운영의 개편방안
1) 자치단체의 과세자주권 확대
2) 지방세목의 단순화 및 비과세
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3) 일반체계이론
① 기본개념 ② 체계적 사고
③ 개방체계와 폐쇄체계
4) 사회체계이론
① 기본개념 ② 사회체계
③ 사회체계모형
5) 생태체계이론
① 기본개념 ② 생태학적 모델
6) 가족체계이론
① 기본개념
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3).로저스의 인간 중심 상담에서 “진실성”의 의미. 석사학위논문, 연세대학교, 서울.
애니타 올포크(2009). 교육심리학. 서울:박학사
최옥채 외 3인, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2010
최문석 (2013).로저스 촉진학습이론의 초등 도덕 교육
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이론적 접근, 교원교육, 2006.
함수곤, 새로운 교과서의 기능, 교과서 연구 39, 한국교과서연구재단, 2002. 1. 디지털교과서란?
2. 디지털 교과서와 서책형 교과서의 비교
1) 서책형교과서와의 유사성
2) 서책형교과서와의 차별성
3. 디지
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목표와 목적
4) 교육적 시사점
① 주입식 교육관
② 성장식 교육관
3. 결 론
4. 참고 문헌
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그
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3월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가(교사평가)의 가치와 목적
Ⅲ. 교원평가(교사평가)의 전제조건
1. 현행 근무평정제도의 일부가 되어서는 안 된다. 교장 임용제를 비롯한 교원인사제도의 근본적 혁신이 필요하다
2. 교원단체의 동의를 이
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