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스트레스
3. 청소년기의 스트레스
4. 연구문제
Ⅲ.방법 및 절차
1. 조사대상자
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅳ.결과 및 논의
1. 학생들의 전반적인 스트레스 수준
2. 학생들의 스트레스 종류
3. 학생들의 스트레스 대처방법 차이
Ⅴ.
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1. 서론
2. 사례 개요.
1) 클라이언트의 문제 상황
2) 의뢰 과정
3. 개입과정
1) 사정 및 목표 설정 (1회기)
(1) 가족 배경
(2) 목적 및 목표 설정.
(3) 개입계획 설정.
(4) 단일체계평가 계획 수립
(5) 1회기 분석
2)
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스트레스, 한국학술정보
이영실 외 공저(2011), 정신건강론, 창지사
이영호 저(2006), 정신건강론, 공동체
표갑수, 아동복지론, 나남, 2010.
임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사 1. 스트레스의 개념과 원인, 증상과 대처방안에 대해 설명하시오.
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가정폭력-그 실상과 대책’ 서울: 탐구당,
고복자 (1992), “한국에서의 아동 구타 발생율”, 김광일 편, 가정폭력-그 실상과 대책’ 서울: 탐구당,
김재엽 (1997), “사회적 스트레스와 가정폭력에 관한 연구”, 한국가족치료학회지, 제5권, 한국
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관의 교정복지 전략
1. 지역사회의 조직화
2. 지역사회의 범죄예방활동
3. 출소자의 추수지도활동
4. 구속집행정지자 등의 재활지원
5. 피해자 및 수형자가족 지원사업
6. 프로그램중심 교정복지
Ⅵ. 교정복지의 발전과제
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함께읽기
1. 함께읽기와 학업성취도와의 관계
2. 함께읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 또래교수
Ⅶ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 집단상담
Ⅷ. 결론
참고문헌
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관 확립
3. 다양한 부모교육 프로그램 개발, 활성화
4. 지역사회와의 연계 및 협력
5. 효율적 계획의 수립
6. 한부모가정의 부모교육
7. 아버지교육의 확대
8. 부모교육의 효과에 대한 검증 방안 마련
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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청소년의 행위를 통제하는 법규범에 위배되는 범죄행위 뿐만 아니라, 공공의 사회가치체계를 침범하거나 도덕적으로 바람직하지 못하다고 간주되는 부도덕행위까지를 의미한다. (성미숙,2005:20) 1.배경이론
2.가설
3.관련이론 및 연구
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청소년 사회인구학적 변인 및 환경 변인에 따른 유해환경 접촉
1) 사회인구학적 변인에 따른 유해환경 접촉
2) 가족환경 변인에 따른 유해환경 접촉
3) 학교환경 변인에 따른 유해환경 접촉
3. 청소년 유해환경 접촉도와 청소년 비행과의 관
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가정갈등과 가출충동과의 관계. 한국교원대 대학원.
7). 김헌수(1980). 청소년 가출의 가족역동에 관한 연구 : 학생 청소년의 가출충동 및 행동을 중심으로. 중앙대 박사학위논문.
8). 김혜래(1985). 청소년의 가출행동에 있어서 스트레스의 영향과
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