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교육의 본질을 기능적인 관점으로만 접근한 데서 비롯된다. 달리 말해, 국어 교육의 본질을 ‘도구’적인 차원이나 ‘기능’적인 차원만으로 접근할 수 있는가는 국어과 교육의 내용 설정뿐만 아니라 방법적인 차원에서도 많은 차이를 가져
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법들이 존재를 한다. 하지만, 사람들이 법에 대해서 인식을 잘 못하고 있는 것 같다. 일차적으로 나라에서 아동들의 생존권과 권리들을 법적으로 보호를 해야 하겠지만, 많은 아동들과 부모들의 인식 개선을 위해서라도 교육이 절실 한 상황
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법적 접근
3. 피아제식 형식적 사고의 발달에 초점을 둔 접근
4. 언어와 상징조작을 강조한 접근
5. 사고에 대한 사고에 초점을 둔 접근
Ⅳ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)의 단계
1. 주제 결정 단계
2. 안내 단계
3. 전개 단계
4. 정리 단
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교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
김정아 (2020). 아동 간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학
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교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
김정아 (2020). 아동 간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학
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정리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위한 책받침 활용
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
4. 열린 토의교실 운영
5. 토의는 즐거워
6. 마음을 열어라
7.
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교육과 2학년 상담심리학 공통] 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론
2. 정신분석적 상담이론
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교육대학원.
● 안경주. 2003. 국가유공자 보훈복지 실태와 개선방안 연구
● 김일환. 2003. 국가보훈제도의 문제점과 발전방안 Ⅰ. 서론
ⅰ.문제 제기 - (연구의 목적, 이유 )
Ⅱ.본론
ⅰ. 고용 불평등의 배경과 개념정리
ⅱ. 고용불평등
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교육
3) 재화와 용역의 제공 및 이용
4) 사법, 행정절차 및 서비스와 참정권
5) 가족, 가정, 복지시설, 건강권 등
3. 장애인 차별 문제를 해소하기 위한 방안
1) 국가인권위원회의 역량 강화
2) 장애인차별금지법과 상충되는 법령의 개정
3)
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정리 및 청소 도움
시설 게시물을 정리하는 시간을 가졌다. 원래는 매월 말 게시물을 새로이 구성하여 부착하시는데 마지막 실습을 정리하며 다양한 공지사항을 읽어 보고 게시하였다.
17:00~18:00
저녁 식사 수발 및 정리정돈
건강하시길 바라
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