|
접근법은 아이들의 전인적 발달을 위한 효과적인 도구가 될 것이다.
6. 참고문헌
이정희, 『유아교육의 이해와 적용』, 학지사, 2020.
박수정, 「영유아 프로젝트 접근법에서의 주제 선정 기준」, 유아교육연구, 2021.
이성민, 『아이 중심 프로젝
|
|
|
교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
Ⅲ 평가 및 결론
지금까지 프로젝트 접근법에 대해 알아보았다. 우리는 시대적 분위기에 따라 세계 각국의 다양한 유아교육 프로그램을 채택하여 그 내용에 따라 유치원 교실의 수업을 진행해왔
|
|
|
교육 접근법 기반 미술창의력 프로그램
학습목표
동화 읽기 활동을 통해 느낀 감정을 표현 할 수 있다.
대상의 관찰을 통해 시각적 사고력을 키울 수 있다.
활동을 같이 하는 친구가 느낌 감정과 나의 감정이 다름을 알 수 있다.
그룹의 친구
|
|
|
접근법을 수행에 있어 다소 많은 시간이 소요될 수 있는 약점을 가진다. 또한 일부 우수한 학생들이 주도적으로 활동하는 경우, 다른 학생들의 참여가 상대적으로 미흡할 수 있는 한계를 또한 가진다. 또한 교육과정의 진행에 필요한 자료나
|
|
|
교육과정은 전통적인 부호중심접근법과 총체적언어 접근법의 교수 전략을 함께 사용한다. 최근 균형잡힌 언어교육 접근법에 대해 언급된다. 이에 대한 현장적용 연구가 필요하다.
참고문헌
언어활동의 이론과 실제(박홍자김미애 저) - 학문
|
|
|
교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
5. 평가
1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직
|
|
|
교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
5. 평가
1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직
|
|
|
교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합의 기능을 가진다. 교육과정의 어떤 측면이 지나치게 비형식적이거나 형식적일 때 어린이의 능력과 내적 동기유발을 존중하고 교사와 또래들의 협의 하에 자발적 탐색활동
|
|
|
접근법의 내용과 실제를 알아 보았다. 프로젝트 접근법은 교사와 영유아들의 능동적 참여가 필수적인 교육방법이다. 따라서 프로젝트 접근법이 성공하기 위해 무엇보다 먼저 영유아들의 흥미도를 파악하는 것이 중요하지 않나 생각해 보았
|
|
|
접근법에 유의하면서 적용에 긍정적 사고를 더하면 도덕교육을 실시할 수 있는 상당한 여건을 갖추고 있다. 교사의 세밀한 사전 계획에 의거 클럽활동, 학급회의, 민주시민교육 프로그램, 사회적 기능 학습 프로그램을 구안 적용할 수 있다.
|
|
메뉴펼치기
