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정리하여 패널을 만들고 작품과 함께 전시회를 열었다. 레지오 에밀리아 접근법
1. 레지오 에밀리아 이론적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 보육과정 운영
3. 기록화 활용
4. 제3의 교사인 환경과 호감 가는 학교
5. 레지오 에밀리아
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교육이 지도방법과 실태............................................1
B. 유치원에서 미술활동을 지도할 때 교사의 역할......................................4
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜰리에리스타의 역할................................5
A. 미술 접근법(Art App
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법
4) 환경
5) 교사의 역할
레지오 에밀리아 접근법
1) 이론적 배경
(1) 유아관
(2) 체제의 관계성
(3) 교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다
(4) 핵심적 부모 역할
(5) 공간은 제3의 교사
(6) 소집단 내에서의 상호작용
(7) 시간의 역할과 연속
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법을 사용하였다. 영유아교수방법론
1. 레지오 에밀리아 접근법
1) 이론적 배경
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
① 영유아에 대한 생각
② 사회적 구성주의
③ 환경의 중요성
④ 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
⑤ 교사
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교육. 김희진·오문자(옮김). 서울:정민사
Carolyn Cha pma n & Lynn Freeman.(1996). Mulitple Intelligences : Centers
and Projects . S kyLight.
Webs ter, T .(1990). Project a s Cur riculum; Under What Conditions ?
Childhood Education . pp 1- 3.
Katz, L. G.(1996) 프로젝트 접근법의 이론과 실제,
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레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직원 활동
Ⅴ. 운영 체제
1. 영/유아 센터와 유치원의 운영
2. 조직체제의 구성
Ⅵ. 교사교
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교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동
4) 몬테소리 프로그램에 있어서의 교사의 역할
5) 우리나라에서 몬테소리 프로그램의 적용 및 문제점
Ⅱ.레지오 에밀리아 프로그램의 배경
1) 레지오 에밀리아 프로그램의
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교육개론. 서울 : 양서원 1. 이론적 배경
2. 레지오 학습의 원리
3. 교육 목적 및 내용
4. 레지오 교육의 특징
5. 교수 - 학습과정
6. 교사의 역할
7. 평가
8. 레지오 에밀리아의 다상징적 프로젝트 사례
9. 레지오 프로젝트의 한
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용도 너무 많아서 읽기가 참 힘들기도 하였지만 유아교육철학시간에 레지오 에밀리아 접근법에 대해 배우기도 하였고 다른 강의시간에 발표 주제가 레지오 에밀리아 접근법이었기 때문에 더욱 관심 있고 주의 깊게 읽을 수 있었다. 그리고
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접근법
레지오 에밀리아 유치원에서는 어린이들과 교사가 함께 지식을 구성하고 현실을 다루어 가면서 스스로를 재창조하고 재교육하게 된다. 일정한 기간에 한 가지 주제에 대해 탐색과 재 방문을 통해 재 표현과 재 토론 과정이 거듭 반복
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