|
프로그램을 짤 때는 우리나라 실정에 맞지 않는다는 한계를 지닌다. 따라서 학생들의 수준의 맞는 소재들을 바탕으로 수업을 이끌어 나가면서 목표달성에 다가설 수 있도록 별도의 교수설계가 필요하다.
3) 두 원리에 비추어 본 우리나라 교
|
|
|
프로그램:다람쥐를 이용한 상징화주기
진행순서:
1차시 : 11월 1일(월) 30분 소요
- 주기1 경험나누기
- 주기2 1차 표상활동: 그림그리기
2차시 : 11월 3일(수) 47분 소요
- 주기3 실물다람쥐관찰: 토의하기
- 주기4 2차 표상활동: 그림 토의
3차시 : 11
|
|
|
단계의 시기 결정
2) 마무리 행사 준비
3) 마무리 행사 4) 평가
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교
8. 프로젝트 접근법 적용시 문제원인과 해결방안
(1) 문제점 분석 (2) 해결방안 모색
|
|
|
언어적 표상, 도식적 표상 신체적 표상 극화적 표상등이 있다.
레지오 교사가 되기 위해 주의할 점은 이전에 해왔던 교육 과정을 바람직한 방향으로 점진적으로 재구조화하는 것이다. 그리고 유아들의 다양한 언어를 탐색하고 발현적 교육과
|
|
|
레지오 접근법과 단원중심 접근법이 유아의 창의적 표현능력 발달에 미치는 영향에 관한 비교연구/성균관대 교육대학원/2001/석사/김현지
유아교육과정/2000/이기숙
활동중심 통합교육과정/1989/중앙대학교 사범대학 부속 유치원 이론적 배
|
|
메뉴펼치기
