|
프로그램교육
Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육
1. 커리큘럼 설명
1) SPICE의 발달(개발)
2) 커리큘럼 체계
3) 평가양식
4) 자극선택에 요인
5) 교수활동 설계 요인
2. 듣기과업 절차
1) 자극은 무선 순위로 제시
2) set는 과업의 적당한
|
|
|
프로그램에서 이용되는 기술 및 사용상 주의점
방 법
주 의 점
구조
화된
기술
·인간관계훈련에 기초
·상황을 설정하고 운영할 지도자가 제안
하는 활동에 참여하도록 요구됨
·이 과정은 학습에 대한 욕구를 자극하는
수단이며, 문제해결에
|
|
|
활동
1. 자기탐색 프로그램 활용을 통한 자기개방
2. 가치관 명료화 기법 훈련프로그램 구안?활용 통한 다양한 활동
1) 가치관명료화 기법 훈련프로그램 제작의 지도목표
2) 프로그램 작성 방침
3) 진행과정
Ⅵ. 가치명료화훈련(가치명료
|
|
|
프로그램의 구안·적용을 통한 흡연학생 금연지도. 현장연구보고서 1999. I. 서 론
II. 본 론
1. 담배에 들어있는 중요한 유해성분
2. 담배의 성분
3. 흡연이 건강에 미치는 영향
4. 청소년 흡연 실태
5. 외국의 금연전략과 정책방향
1) 금
|
|
|
지도)의 제언
첫째, 안전생활 습관 형성을 위하여 평상시에 학교, 가정, 사회의 상호협력 방안이 모색되어야 하며, 안전 생활의 중요성을 인식하고 실천하기 위한 학생과 학부모가 함께 참여하는 다양한 프로그램의 개발, 보급이 이루어져야
|
|
|
활동지) 친구들과 만든 활동지를 서로 돌려보며 확인한다.
고가의 물건을 가져오지 않도록 지도한다.
·고가의 물건이 아닌 어린이들이 사용하는 물건으로 가져오도록 지도한다.
·물품을 진열할 때 종류별로 진열하여 가격을 진열대에 붙여
|
|
|
지도자로 구성된 순회지도팀을 구성하여 경험의 기회를 제공하거나 다양한 생활체육프로그램을 이용하여 이들을 생활체육활동에 익숙케 함으로써 생활체육지도자의 배치를 위한 수요를 창출시킬 수 있다. 또한 동시에 폭발적으로 증가하는
|
|
|
활동인증제”는 청소년의 발달특성과 요구를 반영한 프로그램으로서 지도자의 전문성, 활동장소의 위생과 안전, 참여활동의 기록관리 등에 일정한 기준을 적용하고, 해당기준을 모두 충족하면 국가가 공적으로 인증하는 제도로서, 청소년들
|
|
|
지도와 집단 지도를 통해 학생들의 특성을 발견하게 한다. 개별 상담이나 집단 상담, 집단 지도 등이 활성화 되어야 한다. 학년별 수련회, 소풍, 학급별 자치적응활동 등의 집단 지도에 진로탐색 프로그램을 의무적으로 실시한다. 이렇게 학생
|
|
|
프로그램의 개발과 적용이 이루어져야 하며, 교과 내용의 맥락에서 사고를 향상시키는 사고를 위한 수업과 교과 내용과는 별도의 맥락에서 사고력을 개발하는 사고의 수업이 적절히 이루어지도록 해야 할 것이다. 또한 수학적 사고 활동은
|
|
메뉴펼치기
