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‘실천’의 동기로서의 공감
5. 공감이론의 한계와 그 해결의 실마리
Ⅲ. 사례 적용과 분석
1. 나의 사례
2. 사례 분석
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 현대 도덕교육에서 공감교육의 필요성
2. 수업에의 적용
Ⅴ. 맺음말
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‘실천’의 동기로서의 공감
5. 공감이론의 한계와 그 해결의 실마리
Ⅲ. 사례 적용과 분석
1. 나의 사례
2. 사례 분석
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 현대 도덕교육에서 공감교육의 필요성
2. 수업에의 적용
Ⅴ. 맺음말
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사자 입장에서는 사랑이라는 감정이 느닷없이 찾아온 것 일 수도 있다. 허나 문제는 ‘감정’이 아니다 - 몰론 감정도 잘 다스려야 할 것이다 - 문제는 그러한 감정을 행동으로 옮기는 것이다. 통속적인 주례문에서 처럼 “기쁠 때나 슬플 때
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사자 입장에서는 사랑이라는 감정이 느닷없이 찾아온 것 일 수도 있다. 허나 문제는 ‘감정’이 아니다 - 몰론 감정도 잘 다스려야 할 것이다 - 문제는 그러한 감정을 행동으로 옮기는 것이다. 통속적인 주례문에서 처럼 “기쁠 때나 슬플 때
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가족, 외부 동료
5) 환경: 태내환경, 외부환경, 사회경제적 수준(Socioeconomic level)
6) 질병: 왜소증, Turner 증후군, vit D 저항성 구루병, 뮤코다당증, 클라인펠터, 마르팡,
선천성 심장기형, 낭포섬유증식증
7) 환경적 유해요소: 화학물질과 방사선
8)
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사회에서는 부모들이 자신들이 행하는 행동과 믿
음에 대하여 주변으로부터 강력한 지지를 받기를 원하고, 그러한 지지가 존재할 때에 비
로소 자녀들을 소신 있게 양육시킬 수 있을 것이다. 그리하여 가족 구성원 간의 강한 유대
감에 기초
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사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료, 교육인적자원부
오은순 외(2007), 다문화 교육을 위한 교수 - 학습 지원 방안 연구, 한국교육과정평가원
조경서 외(2007), 유아를 위한 세계 이해 및 다문화 교육 활동자료, 교육인적자원부
지성애(2003),
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소득분포상의 일정 비율
III. 주관적 빈곤
1. 사회조사에 의한 방법
2. 라이덴 방식
IV. 박탈로서의 빈곤
1. 타운센드의 상대적 박탈
2. 프리드만의 힘의 박탈로서의 빈곤
V. 빈곤개념에서의 상관주의적 관점의 필요성
* 참고문헌
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Ⅱ
4. 성격형성이론 Ⅲ
5. 성격형성이론 Ⅳ
6. 사회학 이론의 전개
7. 개인과 사회화 이론
8. 문 화
9. 사회체계이론
10. 사회사업실천과 인간행동이론
11. 고전적 심리분석이론의 현대적 발달
12. 기타 행동 이론의 발달적 접근
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창조적이고 건강하게 전동한다는 원조행위를 통해서 생명력의 폭을 넓히고 지금 이상의 건강의 증진과 향상을 위해 입소한 어르신이 가지고 있는 힘을 최대로 발휘될 수 있도록 하면서 생활의 자립과 그 질의 향상을 도모하는 것이다.
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