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er학파간의 상충은 아동이 자신의 경험을 아주 서로 다른 방식으로 조작하는 시기가 중요한 것인가에 대해 서로 다른 의견을 갖는데서 생긴다. 즉 발달론자들에게 아동이 어느 단계에 처하는가는 중요한 변수가 된다. 그 단계에 따라 아동이
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제국주의학파의 추론처럼 본래적으로 대립적이었던 것이 아니라 오랫동안 기본적으로 매우 우호적이었는데 급격한 악화의 계기는 1760년대에 들어서면서 취하여진 영국시민지 정책의 “유익한 태만”으로부터 엄격한 규제로의 급선회에 있
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1. 경세치용학파 : 정치,경제,사회 등의 제반 제도, 즉 토지제도 및 행정기구 등 기타 제도와 그 개혁에 치중하는 근기학파
2. 이용후생학파 : 상공업 및 생산기술에 관한 연구와 그 혁신에 치중, 즉 상공업의 유통 및 일반 기술 면의 발전을 지
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명가는 학파라는 성격이 명확하지 않다. 그들 사이에는 어떤 계통성이나 조직의 모습이 드러나지 않는다. 다만 맹자와 장자가 살던 시대 무렵의 사상가들이라는 공통점과 아울러 명(名)과 실(實)의 문제에 관심을 가졌다는 정도가 서로 관련
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드먼의 통화주의와 새고전학파가 대두하게 되었다.
지금까지의 인류의 경험과 이론을 적절히 조화시켜 앞으로도 경제의 지속적인 발전을 이룩해야 하는 것이 우리의 과제일 것이다.
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농 학파,중상 학파
성리학 중심의 활동을 비판하고 현실 사회의 어려움을 해결하려는 학문인 실학이 새로 대두하였다
(2)중농학파
①중농 학파
ㄱ.대표적 학자:유형원,이익,정약용
ㄴ.주장:농민 중심으로 농촌 문제의 해결 방안 제시,토지제도
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이슨에 대한 아들러학파의 개념화
아들러학파의 사례형성은 내담자의 생활양식에 대한 가정을 포함한다. ① 자기, 타인 그리고 세상에 대한 핵심 신념, ② 자기 패배적 확신, ③ 잘못된 행동목표와 그러한 목표에 영향을 미치는 기저 조건, ④
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여 편중하는 학파도 아니며 또한 농민을 애호하는 국왕의 임무를 주장하는 학파도 아니었다. 프랑스에서는 봉건적 토지소유 및 권력을 존속시키면서 근대화의 길을 추구하였다는 점이 특징이다. 그러므로 농민은 절대왕정이나 봉건적 토지
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티츠너가 죽자 구성학파는 상당한 영향력을 잃었다. 그러나 구성주의로 말미암아 유럽의 실험심리학 경향에 강력히 반발하는 여러 반운동(反運動) 즉 기능주의·행동주의·형태심리학 등이 발전하게 되었다. 행동과 성격 이론은 구성주의의
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, 기술적
학파
밀레토스 학파
스토아학파, 에피쿠로스학파
철학
변화에 대한 관심, 원자론
개인주의 발달, 현실적인 아름다움 추구
문화적 작품
아테네 여신상
밀로의 비너스
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