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특론 (핵심) 포유 2008
최은희 <급성 심근경색증 환자의 입원 체험> 중앙대학교 대학원 2002 국내박사
김혜원 <투석 전 만성 신부전 환자의 삶의 질 구조모형> 서울대학교 대학원 2012 국내박사 I. 서론
II. 본론
1. 건강신념모형
1)
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신념모형을 적용하여 예방적 건강행위에 대한 결론
간호학특론 과제물이 제시하는 로젠톡스와 베커가 제시한 건강신념모형에 대해 설명해 보았다. 그리고 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩(2인)을 선정하고 건강신념모형을 적용하여 예
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로젠톡스과 베커의 건강신념모형
1) 인지적 민감성
2) 인지적 심각성
3) 인지적 이익
4) 인지적 장애
5) 행위의 동기
2.급성질환자 인터뷰를 통해 인구사회학적, 생활 습관, 건강 문제 등 사례를 조사
1) 급성심근경색증 질병의 이해
2) 급
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특론B형, 간호학특론,로젠톡스와 베커의 건강신념모형 로젠톡스,로젠톡스와 베커,건강신념모형,간호학특론B형
I. 서 론
II. 본 론
1. 로젠톡스과 베커의 건강신념모형
1) 지각된 민감성
2) 지각된 심각성
3) 지각된 유익성
4) 지각된 장
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로젠톡스와 베커의 건강신념모형의 설명, 만성/급성 간염의 특성, 사례의 비교, 모형이나 개념 적용에 따른 결론을 제시하였다.
II. 본 론
1. 로젠톡스와 베커의 건강신념모형
1) 건강신념 모형
로젠스톡과 베커가 제시한 건강신념 모형은
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건강보험의 현황 및 역할 재정립을 둘러싼 논쟁점
제1절 국민건강보험의 현황
제2절 민간건강보험의 현황
제3절 역할 재정립을 둘러싼 논쟁점
제4장 주요 선진국의 건강보험 사례분석
제1절 보충형 모형
제2절 대체형 모형
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건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이해도
(3) 신체 활동에 참
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건강증진을 위해서 친척이나 친구 등 주변사람들과의 지속적인 만남을 통해 사회활동을 증진시킨다. 또한 내재적 특성을 높이기 위하여 스스로에 의해 건강을 유지할 수 있다는 신념과 이에 대한 사회의 교육도 필요할 것으로 생각된다.
참
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모형 개발을 위한 기초 연구Ⅲ-2. 경제교육연구, 17(2), 63-96.
김숙희(2002). 제6차 유치원 교육과정의 현장 운영과 교사의 이해에 관한 질적 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영옥, 조부경, 홍혜경, 김희진(2006). 제6차 유치원 교육과
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