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반응)
② 사회적 관계
③ 정서적 반응: 화, 후회, 행복, 우울 등의 감정
④ 생리학적 반응 ┬ 자극에 대한 신체반응
└ 정서적 반응과 밀접히 관련됨
(예: 흥분하면 심장박동이 빨라지며, 스트레스를 느낄 때 혈압이
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반응이 발달되었다.
(2) Watson, Hull, Skinner
Watson은 주관적인 내관법에 반대하고 객관적이고 외현적인 행동을 강조하였으며, 심리학은 S-R 결합의 발달을 연구하는 것이라고 보았다. 이러한 Watson의 행동주의는 Hull에게 영향을 미치게 되는데, 그는
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교류를 위한 학습 테이블
-조용하고 정돈되어 자극이 적은 환경 조성
-교실 내에서 돌아다니다 앉을 수 있는
빈의자 마련
충동성
-반응을 억제하지 못함
-놀이 및 학습 상황에서 자기
차례를 기다리지 못함
-다른 사람들의 대화 및 놀이에
끼
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반응적 장애일 수 있다. 그 밖에도 자폐증은 감각기능이나 대뇌기능의 손상으로 인하여 후천적으로 나타날 수도 있다는 것이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심
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반응적 장애일 수 있다. 그 밖에도 자폐증은 감각기능이나 대뇌기능의 손상으로 인하여 후천적으로 나타날 수도 있다는 것이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심
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지능장애)
1) Dementia (치매)
일단 정상적인 지능까지 발육되었다가 영구적으로 평균 이하의 지능 감퇴를 보이는 경우로서 기억력 장애를 포함한 복합적인 인지결손을 특징으로 한다.
2) Mental retardation
(정신지체)
18세 이전에 발병하며 유전적,
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자극감소학급
5. 기숙제 학교
C. 영재아
I. 영재아의 정의
II. 영재아의 원인
1. 유전적 요인과 생물학적 요인
2. 사회적, 문화적 요인
III. 영재아의 교육
#3. 정서 이상발달
A. 주의력결핍 및 과잉행동장애
I. ADHD의 정의
II. 행동특
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반응률이라고 보았다. 강화물은 한 반응에 뒤따르는 자극으로 그 반응이 다시 발생할 가능성을 증가시키는 것이다.
2) 상호작용주의와 언어교육방법
성숙주의적 관점과 행동주의적 관점을 절충한 관점으로서, 대표적 학자는 Piaget이다. 아동
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반응 시간의 연장
⑤ 신경 조직 특히 중추 조직의 완성
⑥ 대뇌 피질은 기능 분담이 가능하도록 기능의 국재 완성 (기능 분담, 상호 교호작용)
* 신경세포 상호간의 연락이 적절하게 제어, 임펄스의 혼성이 일어나지 않게 함
⑦ 대뇌의 자극 반
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교육방법에 대해 논하면 다음과 같다.
학습능률을 높이기 위해서는 충분한 시간적 배려가 있어야 한다. 연령의 증가와 더불어 자극에 대한 반응의 속도가 늦어지고 있으나 반응속도와 정확한 답의 제시와는 관련성이 낮은 편이다. 오히려 충
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