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분리해서 생각할 수 없다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다
(에릭슨, 1968) Ⅰ. 프로이드 심리성적 발달이론
1. 기본개념
2. 성격의 구조
3. 성격발달의 5단계
4. 불안
5. 자아방어기재
6. 적응의 본
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분리해서 생각할 수 없다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다
(에릭슨, 1968) Ⅰ. 프로이드 심리성적 발달이론
1. 기본개념
2. 성격의 구조
3. 성격발달의 5단계
4. 불안
5. 자아방어기
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분트)의 일반심리학 이론
Ⅶ. 에릭슨의 심리학 이론
1. 개방체계에 근거를 둔 에릭슨의 주요 이론
2. Freud이론과의 비교분석
3. Erikson의 평가
Ⅷ. 프로이드의 심리학 이론
1. 주요가설
1) 이드(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(super-ego)
4) 의식과
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프로이드의 정신 분석적 성격이론
1) 성격의 구성
-의식
-전의식
-무의식
2) 성격의 구조
-원초아
-자아
-초자아
3) 심리성적 발달단계
-구순기
-항문기
-남근기
-잠복기
-생식시
2) 프로이드와 에릭슨의 발달단계
3. 비평
4.
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성생활
6. 리비도의 발달과 성의 체제
7. 발달과 퇴행의 과정
8. 증상 형성의 경로
9. 일반적인 신경증
10. 불안
11. 리비도설과 나르시시즘
12. 감정의 이성
Ⅶ. 프로이드 이론의 문제점
Ⅷ. 프로이드 이론의 공헌 점
Ⅸ. 결론
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분석에로의 초대』, (서울:이유, 2003)
김 석, 『프로이트&라캉 무의식에로의 초대』, 김영사, 2010.
이시형, 『이시형과 함께 읽는 프로이트 2』, 중앙 M&B, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드가 말한 성격의 구조에서 원초아, 자아, 초자아
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가진 학자라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
위대한 교육사상가, 교육학개론, Freud Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애와 업적
2. 성격 구조와 역동성
3. 리비도와 성격발달
4. 인간연구의 접근법
Ⅲ. 결론
- 교육적 의의
<참고문헌>
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방어기제가 병리적으로까지 이어지지 않도록 통제할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
정신건강론 (강갑원 등 지음, 양서원, 2012)
정신건강론 (설진화 지음, 학현사, 2008) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드 이론의 평가
2. 방어
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신분석이론의 인간관과 기본개념
1) 정신분석이론의 인간관
2) 기본개념
2. 주요 이론
1) 정신결정론
2) 의식수준
3) 성격구조
4) 프로이드의 심리 성적 발달단계
5) 방어기제
3. 치료적 기법
1) 자유연상(free association)
2) 해석(int
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프로이드는 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서이루어진 이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로하여 형성된 이론이다.
그러나, 프로이드가 원초아를 중시하여 방어기제로 표출
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