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사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민사 2014 1. 클라이언트 중심모델의 개요
2. 이론적 배경
3. 주요 실천개념
4. 실천과정
5. 개입과정
6. 종결단계
7. 활용 및 평가
8. 비판
9. 클라이언트
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적
Ⅱ. 이론적 배경 및 가정
1) 이론적 배경
2) 이론적 가정
3) 주요 개념
Ⅲ. 실천과정
1) 초기단계
2) 개입단계
3) 종결단계
Ⅳ. 활용 및 평가
1) 활용
2) 비판
3) 한계
Ⅴ. 사례
1) 사례소개
Ⅵ. 토론사항
1) 토
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주요 학습과정은 반응적 조건화, 조작적 조건화, 관찰학습의 세 가지로 대표된다.
사회복지분야에서 행동주의적 접근이 많은 유용성을 가짐에도 불구하고, 행동이 클라이언트의 통제에 의해서라기보다는 워커에 의해 조작적으로 다루어진
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개입 기법
역량강화 개입의 네 가지 차원
차원
의식고양과 문제사정
문제해결활동
행동가
변화대상
개인적 차원
정치 경제적 억압에 대한 내 외부적인 면에 대한 지속 적인 사정과 비판적 사고의 증진
사회복지사와 클라이언트의 관계설정
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적 서비스에서의 역할: 이행자, 교육자, 안내자, 협조자, 진행자, 정보전문가, 지원자 등
2) 개입과정에서 요구되는 사례관리자의 역할 조흥식 외,「사회복지실천 분야론」(서울:학지사,2000)
⑴ 사정 : 클라이언트와 관련된 다양한 지원체계에
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모델의 등장배경
1. 등장배경
2. 사회복지에 있어서의 행동모델의 영향
Ⅱ. 행동모델의 이론적 기반
1. 기본개념
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1st. 사례개요
2nd. 사례개
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및 행정 등의 광범위한 방법을 통하여 호스피스완화의료에 대한 요구측정과 의료서비스나 전달체계를 평가하여 그 개선과 활용을 용이하게 하고 의료급여나 국민건강보험의 확대와 질적 향상을 기여하는 데 참여하는 사회사업의 한 과정을
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사회적 발달단계
1. 점성론
2. 인생주기와 발달과업
3. Erikson이론에서 본 여성의 정체감 형성
Ⅳ. 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
1. Erikson이론에 기초한 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
2. Erikson이론에 대한 비판적 검토
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사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정
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론
2. 이론적 배경
1) 중년기 특성
2) 중년기 여성의 생활양식
3) 중년기 여성의 건강실태
3. 연구방법
1) 조사대상
2) 조사도구
3) 자료 분석방법
4. 연구결과 및 고찰
1) 조사 대상자의 일반적인 특성
2) 식습관
3) 영양지
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적으로 사용할 수 있도록 노력
수업 준비
수업 실행
수업 평가
의 관점으로 얘기 가능
상황
-> 정당하다면
-> 정당하지 않은 것 같다면
2개로 나눠서 답을 할 수 있도록 한다
-단위학교
학교 현장 중심의 교육이 가능
수요자요구 반영 가능
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의미 있는 연구를, 그리고 사회에는 신뢰받는 국어교육을 전달할 수 있는 사람이 되겠습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후 학업 및 연구계획
4. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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