|
인지주의 학습이론의 이론적 배경
Ⅲ 학습이론의 종류와 각 학습이론의 내용에 관한 논의
1. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건형성
① 무조건반사(unconditioned reflex)
② 조건반사(conditioned reflex)
③ 고전적 조건화를 구성하고 있
|
|
|
체감’을 개발하려는 기본적 욕구가 있는데, 성공적 정체감을 개발할 수도 있고 부정적 정체감을 개발할 수도 있다.
(3) 인간의 기본적 욕구인 정체감은 자신과 타인과의 관계를 통해 발전한다.
(4) 상담목표 : 내담자로 하여금 현실적 책임행
|
|
|
체가 중요하기 때문이며 또 그래야만 학문적으로 만족스럽다는 것이다. 교육이론의 성격이 이렇게 규정되다 보니 교육적 실천이라는 관점에서 교육현장으로서의 “학교”와 실천의 당사자인 “교사” 및 “학생”에 관한 논의가 대체로 이
|
|
|
발달
4) 부모의 태도 및 기타
5. 장애 아동과 가족
6. 인지 발달
1) 심리적 접근
2) 인지 발달적 접근(Piaget)
3) 정보 처리적 접근
7. 언어 발달
1) 언어의 특성
2) 언어 발달 이론
3) 언어지도
8. 놀이
9. 정서 발달
10. 참고자료
|
|
|
역동적 접근
2. 인간중심적 접근
3. 인지, 행동, 발달적 접근
Ⅳ. 미술치료의 특징
Ⅴ. 미술치료의 과정
Ⅵ. 미술치료의 적용
Ⅶ. 진단 및 치료를 위한 미술치료 기법
Ⅷ. 미술치료
1. 미술치료의 행동주의적 접근
2. 행동장애아동
|
|
|
인지행동기법가. 문제해결훈련기법나. 자기교수 훈련기법 다. 귀인 재훈련기법라. 자기통제훈련 (1) 모델링 (2) 사회 역할극 놀이마, 강화에 의한 행동수정바, 타임아웃(time-out)사, 벌아, 토큰강화체제자, 관찰학습
결론: 정신역동적, 인간중심,
|
|
|
체계적으로 개념화된 가족역동에 따르는 대신 여러 다른 접근법에서 개념과 기법들을 빌어온다.
경험주의적 가족치료의 가장 좋은 점은 사람들이 그들 자신의 잠재적 생명력을 발견하도록 돕는 것이다. 경험은 현실적이고 그것은 하나의 사
|
|
|
5. 부적응 행동의 치료
약물치료
심리치료: 정신분석치료, 인본주의치료, 합리적 정서치료, 행동치료 심리학의 역사
현대 심리학의 경향
동기 (행동의 이유, 혹은 행동을 지속하게 하는 힘)
정신병리와 치료 (인간의 이상행동)
|
|
|
체는 마지막으로 자아실현의 욕구의 단계에 이른다. 자아실현의 욕구를 이해하기 위해서 자아실현을 이해해야 하는데 자아실현이란 한 개인이 가장 높은 차원의 성숙, 정신적 건강, 자아성취와 같은 영역에서 인간 본성이 도달할 수 있는 최
|
|
|
체계적으로 개념화된 가족역동에 따르는 대신 여러 다른 접근법에서 개념과 기법들을 빌어온다.
경험주의적 가족치료의 가장 좋은 점은 사람들이 그들 자신의 잠재적 생명력을 발견하도록 돕는 것이다. 경험은 현실적이고 그것은 하나의 사
|
|
메뉴펼치기
