|
심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 창의성의 정의
3. 창의성 연구의 내용
4. 창
|
|
|
중에 비극이라 불리는 그리스 비극은 당연히 가장 슬프고 비참하며 가장 끔찍한 고통을 그렸을 것이라 생각된다. 그러나 막상그리스 비극을 살펴보면『오이디푸스 왕』처럼 끔찍하고 슬픈 이야기도 있는 반면에,『콜로노스의 오이디푸스』
|
|
|
심리학의 이해, 양서원. 2010
임규혁, 임웅. 교육심리학. 서울: 학지사. 2007
부영호. 에릭슨의 심리사회적 발달이론. 광주가톨릭대. 2006
송명자. 발달심리학. 서울: 학지사. 2003
이성진, 박성수. 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원. 1999
송명자.
|
|
|
중심으로(장지영, 2012)
이중섭 회화의 예술심리학적 연구(이은주, 2016)
예술심리치료의 이론과 실재 (김진숙, 2005)
국가유공자 선진의료 구축방안 (김태열, 2015) 서론: 현대예술의 개념과 현대예술 시대에 있었던 전쟁들
본론: 전쟁이 다양
|
|
|
심리학, 일조각
게르하르트베어, 김현진 역, 1999, 융, 한길사
게르하르트베어, 한미희 역, 2000, 카를 융, 생애와 학문, 까치글방 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주요 이론가
Ⅲ. 주요개념
1. 자아(The Ego)
2. 개인적 무의식(Personal Unconscious)
3. 복합(Complex)
|
|
|
심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being), 문예출판사, 2005.
김문성, 심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005. A. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적
|
|
|
심리학에서 그림의 의의
1. 형태적, 공간적인 측면
:상중하좌우로 구분하여 그림의 내용이 어느 부위에 치중하고 있는가에 따라 해석
상부 - 하늘이며 이성과 정신적인 것
하부 - 대지이며 모성적, 본능적, 신체적인 것
地上의 형상들 - 우
|
|
|
중요성을 일깨워주었다는 점이다.
<참고문헌>
전용오, 여태철, 황매향(2020) 교육심리학, 방송대 출판문화원
권중돈 김동배(2011) 인간행동과 사회환경, 학지사
이윤로(2006) 인간행동과 사회환경, 창지사
이형득 편저(2008) 상담이론, 교육과
|
|
|
중앙적성출판사, 2011
RAYMOND J.CORSINI, 김정희 외 공역, 현대심리치료, 학지사, 2004
이인정 외 공저, 인간행동과 사회환경, 나남출판사, 2010
권석만, 성격심리학, 학지사, 2017
윤진성, 교육 심리학, 상조사, 2005
Clara Hill, 주은선 역, 상담의 기술, 학
|
|
|
심리학이론과 사회복지실천
페르소나의 개념은 사회복지실천에서의 사회기능과 같은 개념
개인 무의식, 집합 무의식은 클라이언트의 비합리적이고 무의미한 행동을 사회복지사가 이해할 수 있게
해줌
예술매체를 이용한 원조활동에 관심이
|
|
메뉴펼치기
