|
루소의 자연주의 교육철학
2.3. 비고츠키의 사회문화적 이론
3. 20세기 후반의 교육학자들
3.1. 파울로 프레이리의 비판적 교육이론
3.2. 하워드 가드너의 다중지능 이론
3.3. 마르타 노스의 교육적 정의 이론
4. 나의 교육철
|
|
|
루소와 격렬하게 논쟁하였다. 이 대지진을 계기로 1759년 G. W. 라이프니츠와 포프 유(類)의 낙천주의를 야유한 철학 소설을 익명으로 출판하여 대성공을 거두게 되는데 이것이 볼테르의 최고 걸작으로 평가받는 ‘캉디드(Candide)’이다. 당시의
|
|
|
루소의 역할과 그의 저작의 의미
2. 본론
우파니샤드의 배경과 역사
우파니샤드의 기원
우파니샤드의 구조와 내용
주요 내용과 주제
브라만과 아트만
마야와 무지
카르마와 윤회
철학적 사상
비이원론(Advaita)
삼단계 지식
윤
|
|
|
루소의 평등정치를 실현할 것을 약속하며 선동정치를 한다. 그 결과 로베스피에르의 독재정치가 시작 되었고, 마리 앙투아네트를 시작으로 반혁명세력, 온건파인 지롱드파 인물 등 약 1만 명이 단두대에서 목숨을 잃어갔다. 당시 로베스피에
|
|
|
루소
1) 생애와 저서
2) 교육 철학
3) 『에밀』에서의 교육 사상
3. 파울로 프레이리
1) 의식화 교육의 개념
2) 프레이리 교육 이론에 대한 비판
4. 요한 아모스 코메니우스
1) 생애와 저서
2) 교육 철학
3) 학교 체계
5. 존 로크
1) 생애와 저
|
|
|
루소의 아동중심 교육관, 페스탈로치의 개발교수법, 듀이의 경험주의 교육관 등을 들 수 있다. 주입식 교육의 결함을 분석해 보면 다음과 같다. ① 주입식교육에서의 대부분의 지식 ·기술은 아동의 현실생활과 무관하게 정립된 것이다. 따
|
|
|
루소의 아동중심 교육관, 페스탈로치의 개발교수법, 듀이의 경험주의 교육관 등을 들 수 있다. 주입식 교육의 결함을 분석해 보면 다음과 같다. ① 주입식교육에서의 대부분의 지식 ·기술은 아동의 현실생활과 무관하게 정립된 것이다. 따
|
|
|
이론
3. 루소의 자연주의적 접근
4. 페스탈로치의 교육 방법론
5. 프뢰벨의 유아 교육 개념
3) 20세기 이후 부모 교육의 변화
1. 초기 20세기의 부모 교육 동향
2. 중반 20세기의 교육적 변화
3. 후기 20세기의 새로운 패러다임
|
|
|
1. 플라톤의 교육 사상
2. 아리스토텔레스의 양육 원칙
3. 코메니우스의 교육 철학
4. 루소의 자연주의 교육론
5. 로크의 경험주의 관점
Ⅳ. 양육 이론의 유사성과 차이점
1. 공통된 요소
2. 이론 간의 차별성
Ⅴ. 개인적인 소견
Ⅵ. 결론
|
|
|
절실하다. 서론
1. 고대 철학
1.1 소크라테스
1.2 플라톤
1.3 아리스토텔레스
2. 중세 철학
2.1 아우구스티누스
2.2 토마스 아퀴나스
2.3 스콜라 철학
3. 근대 철학
3.1 홉스
3.2 루소
3.3 칸트
결론
|
|
메뉴펼치기
