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교육철학. 교육출판사.
정복순(1995). 존 듀이 철학 입문. 예전철학미학총서.
한동일(1983). 서양교육사. 대은출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듀이 교육론의 형성 배경
2. 실험학교의 교육이론
3. 실험학교의 실제
4. 실험학교의
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교육과정의 단계형, 심화형 교육의 형태 및 내용에서도 영재교육의 유사한 맥락을 찾을 수 있다. 그러나 지금의 영재교육은 분명히 우수아 지도 그 이상의 영재를 위한 교육의 형태와 내용으로 명확히 구별되어야 하고 그들에게 보다 적합한
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교육에 많은 영향을 끼친 교육사상가들을 선정하여그들의 생애와 더불어 어떤 것을 이상적인 교육으로 주장했는가를 살펴보았다.
②이들은 각자 처한 사회적,역사적,문화적 환경에서뿐만 아니라 자신의 종교적 배경을 토대로 가장 바람직
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교육은, 미래 정보화 사회에서 풍요로운 삶을 영위하고 미래 사회를 이끌어 나갈 수 있는 창의적인 인간을 기르는 데에 그 목적을 두고 있다. 학생들의 창의력 개발을 위한 교육 체제의 다양성 추구는 전 세계적인 개혁의 큰 흐름을 형성하고
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교육에 적합하고 또 그러한 관점에서 인터넷을 논하는 것은 매우 제한적이라고 할 수 있다.
인터넷은 학교교실이 행동주의와 인지주의를 실현하는 도구이었듯이 구성주의 교수이론을 실현할 도구라고 할 수 있다. 인터넷은 구성주의 교수이
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