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우리나라 교육제도의 많은 문제점을 파악하는 데 도움을 주고 있으며 많은 나라에서 아직도 듀이의 교육 제도를 채택하는 것 역시 사실이다.
Ⅲ. 결론
이상에서 살펴본 실험학교 실제와 교육철학에 근거로 오늘날의 한국교육 현실의 문제상
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학교 논문집, 20, 93-117
노진호(1993) 듀이의 반성적 사고와 교육론에 관한 연구, 성균관대 대학원박사학위논문
박영만(1992) 존 듀이의 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구, 성균관대 대학원박사학위논문
방인옥(1993) John Dewey의 교육철학이
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우리에게 보여주었다. 실험학교도 보다 전문적인 교사양성을 위한, 통제력이 있는 교육이론을 개발하기 위한 시도였다.
셋째, 아동관의 혁신이다. 듀이는 교육의 주인이 학교도 교사도 교재도 아닌 바로 아동 그 자신이라는 것을 주장했다는
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교육을 개발과 토론을 통한 참여하는 학습으로 바꾸어 나가야 한다.
5) 민주주의에 입각한 교육방법을 제시하였다.
듀이의 견해가 우리에게 주는 시사점을 한 마디로 표현하면 결국 ‘민주주의’라는 용어로 집약될 수 있다. 즉 진정으로 바
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우리나라 교육제도의 많은 문제점을 파악하는 데 도움을 주고 있으며 많은 나라에서 아직도 Dewy의 교육 제도를 채택하는 것 역시 사실이다. Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 실험학교의 이론적 배경
2. 실험학교의 교육이론
3. 실험학교의 실제
4.
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