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교육
4) 강연을 통한 교육
Ⅳ. 도산의 교육실천
1. 학교교육 활동
1) 점진학교
2) 대성학교
3) 동명학원
2. 사회교육 활동
1) 공립협회
2) 신민회
3) 청년학우회
4) 흥사단
Ⅴ. 도산의 교육사상이 현대교육에 주는 의미
1. 현대
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교육위원회, 1984.
黃義東,「島山 思想에 關한 考察」, 學生生活硏究, Vol.11 No, 청주대학교 학생생활연구소, 1989.
崔昌範,「島山 安昌浩의 敎育思想과 現代的 意味 考察」, 제주대학교 석사논문, 2003.
최관경,「도산 안창호의 교육사상」, 釜山敎
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도산은 그의 이상과 계획을 실행할 민중의 지도자가 될 인재양성에 열과 성을 다하였다. 김종수(2006)「도산 안창호의 교육사상이 현대 교육에 미치는 의미」강원대학교 교육대학원
3) 동명학원
도산은 1924년 해외망명 중에서도 중국 남경 한
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교육사업에 전념하는 일이라고 생각하였다. 동명학원은 건전한 인격을 육성하기 위한 정신·인격의 수련장의 성격을 지니고, 교육사업을 통해 민족정신을 일깨우고 독립의 혼을 기르고자 하였다(임혜영, 2003).
4. 도산 안창호 교육사상의 현대
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주목했다. 이에 도산 안창호는 교육을 통해 도덕적 의식과 국민적 책임감을 갖춘 \'건강한 인격체\'를 양성하고자 했다. 이를 위해서는 그는 자기 수양과 도덕성을 기초로 한 교육이 필요하다고 주장했으며, 이러한 도산 안창호의 사상은 당시
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