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도산은 그의 이상과 계획을 실행할 민중의 지도자가 될 인재양성에 열과 성을 다하였다. 김종수(2006)「도산 안창호의 교육사상이 현대 교육에 미치는 의미」강원대학교 교육대학원
3) 동명학원
도산은 1924년 해외망명 중에서도 중국 남경 한
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교육사업을 통해 민족정신을 일깨우고 독립의 혼을 기르고자 하였다(임혜영, 2003).
4. 도산 안창호 교육사상의 현대적 시사점
(1) 전인교육의 실천
오늘날 교육계에 빗발치고 있는 비난의 화살은 그 동안의 우리 교육을 지위 상승의 수단으로
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교육사상가, 문음사
현대한국 교육사상사, 양서원
교육사상의 이해, 형설출판
안창호 사상에 관한 고찰, 황의동
도산안창호의 교육사상에 관한 연구, 김화식
도산 안창호, 하서출판사 Ⅰ 서언
Ⅱ 도산의 생애와 업적
Ⅲ 도산의 사상
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안창호의 교육사상과 교육 활동에 대한 연구, 경성대학교, 교육대학원, 2015
도산 안창호 (흥사단 창립 100주년 기념), 이광수 저, 세시, 2013.05.25.
교육사, 방송통신대학교 출판부, 2010.1.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 안창호의 생애
2. 안창호의
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도산 안창호의 “대화를 통한 교육사상”은 갈수록 삭막해져가는 교육환경에 시사하는 바가 크다. 교사의 일방적인 교수과정에서 묵살되고 있는 학생들의 생각과 의견을 대화를 통해 들어보고, 교사는 학생들의 생각을 더욱 성숙된 방향으
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