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리더쉽교육 연구의 일반적 접근
A. 전통 신학적 입장의 교사와 훈련
B. 사회 문화적 이론적 접근
C. 신정통 신학적 접근
D. 사회 과학 이론적 접근
3. 교사 리더쉽 훈련 프로그램의 방향설정과 모델
A. 교사훈련 프로그램의 기본 두 요소
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전할 수 있어야한다. 복음 전파가 우리의 평생에 있어야하는 것이다. 편협한 생각일 수도 있겠지만 개인적으론 그걸 사명으로 여기고 있다.
즉, 리더쉽이란‘진심으로 영혼을 위해 예수그리 스도의 사랑(복음)을 전하는 것’이다.
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바울의 조언, 바울의 사도직 행적과 사도의 본질에 관한 고찰이 현재 현대 교회의 복잡한 문제들과 개선되어야 할 리더쉽 문제와 일치하기 때문이다. 또한 고린도 전후서의 통일성 문제에 관한 심층적인 연구가 지속적으로 진행될 때 본문연
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리더쉽 開發
A . 리더쉽의 內的 開發
1. 비젼(Vision)
2. 목표설정과 창의력
3. 헌신(열정)
B . 리더쉽의 外的 開發
1. 훈련(Discipline)
2. 밝은 자아상
3. 사람을 움직이는 능력
4.조직
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될 것이다
13) 마음과 상식으로 행하라 : 어떤 일에든지 상식이라는 평범한 요소가 중요한 기초로 요구되어진다.
Ⅲ. 결론
교회의 영접 사역은 단순히 기술적인 것이 아니다. 영접이란 일련의 기술들 그 이상의 것이다. 사도 바울은 그러한 자
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바울이 “내 몸을 불사르게 내어 줄지라도 사랑이 없으면 내게 아무 유익이 없느니라.”고 한 것과 같이 사랑은 모든 것을 우선하고 모든 것을 뛰어넘는다. 딥스와 엑슬린의 관계는 환자와 치료자의 관계가 아니라 상담자와 내담자의 관계가
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바울, 1995
게리 채프먼, 장동숙 역, 5가지 사랑의 언어, 생명의 말씀사, 1997
양은순, 사랑과 행복의 메아리, HOME, 1997
유동준, 부부가 바로 서면 자녀도 바로 큰다. 쿰란출판사, 2001
월간 기독교교육 5월호 ‘가정과 기독교 교육’
월간 교육교회 5
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바울남선교회
디모데남선교회
남선교회
여전도회
교회학교지회
제1여전도회
제2여전도회
제3여전도회
제4여전도회
제5여전도회
제6여전도회
제7여전도회
여전도회
교회학교지회
공동의회
당 회
교역자회
위원회
제직회
교회학교
성가대
신
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바울에 관한 연구는 다소 제한적인 면이 있으리라 생각한다. 그러나 성장형 지도자에 대한 언급과 자료들이 그렇게 많지 않은 오늘의 교회 현실에서 교회성장의 핵심적인 역할을 담당하고 있는 지도자에 관한 하나의 문제제기로서 앞으로 보
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leadership)이 각각 은사를 따라 평신도들이 나누어 맡아 사역하는 쪽으로 바뀌고 있다. 하나님의 백성, 또는 공동체로서의 의식을 가지고 은사를 따라 직임을 맡아 지체들이 한 몸을 이루어 협력하는 것과 같은 형식으로 교회를 움직이는 경향
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