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인간
독서보고 13장. 확장되는 인간
보고서제목: 제 14장 사고의 전향
독서보고 14장. 사고의 전향
보고서제목: 제 15장 인간을 넘어서 : Plus Homo
독서보고 15장. 인간을 넘어서 : Plus Homo
보고서제목: 제 16장 희망의 원리
독서보고 1
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수업을 위한 노력
3. 인간적이고 친밀한 사제관계형성을 위해 서로의 인격 존중
4. 학부모와 교사의 신뢰감을 형성
5. 학생의 다양한 재능에 대해 공평하게 가치 인정
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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인간의 성품발달에 대한 프로이트와 에릭슨이론의 유사점과 차이점을 논하고 각 이론의 단계적 발달 과정에 대해서 간략하게 설명하라.
12. 사회화 과정에서 사회적 상호작용의 중요성을 논하라.
13. 동양에서는 성숙한 인간의 모습을 어떻
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국가이성에 대한 이론
1. 국가와 시민사회의 구분
2. 전쟁과 국제관계
3. 민족주의
4. 역사주의와의 연관
Ⅵ. 칸트의 순수 실천 이성에 대한 이론
1. 순수 실천 이성 일반의 변증학
2. 최고선의 개념규정에서 순수 이성의 변증학
1) 실천 이
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인간관 연구, 전남대학교
ⅱ. 이홍술(2009), 칼 바르트(Karl Barth)와 칼 마르크스(Karl Marx)의 노동관에 대한 비교연구, 장로회신학대학교
ⅲ. 이남영(2002), 칼 마르크스의 도덕에 대한 견해, 인하대학교
ⅳ. 이용마(1993), 칼 마르크스의 계급정치 사상
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도덕성 발달
6) 성 발달
2. 아동에게 필요한 환경
3. 학령기 아동이 경험하는 심리적인 문제
Ⅲ. 아동기의 신체 발달
1. 신체적 성장
2. 운동 기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
Ⅳ. 아동기
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국가의 전통을 중심으로, 서원대학교사회과학연구소
◈ 이남영(1986), 동양의 자연과 인간관 도가사상을 중심으로, 경향신문사
◈ 후지하라 사다오 외 1명(2005), 동양미술사학의 형성과정에서 역사관ㆍ문화적 가치관, 한국미술연구소 Ⅰ.
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국가의 총체적인 노력이 뒤따라야 한다. 1. 청소년기의 개념
2. 청소년기의 발달특징
1) 신체적 측면
2) 인지적 측면
3) 정서적 측면
4) 사회적 측면
3. 청소년기의 부적응행동
1) 집단따돌림
2) 인터넷 중독
3) 청소년
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도덕심을 필요로 하는가
○ 시장은 정말 우리를 행복하게 하는가
○ 시장은 진정 우리를 자유롭게 하는가
○ 시장과 민주주의의 병행은 가능한가
◆ 시장 자본주의의 약점을 극복하는 대안적 방향
○ 시민사회의 성숙
○ 민주적
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교육)의 수행평가
1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적 실기 평가법
3. 미술관 수업을 통한 복합적 연구보고서법
4. 총체적 포트폴리오 평가법
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
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