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영유아교사의 식품알레르기 지식 및 교사교육 요구 조사.\" 국내석사학위논문 덕성여자대학교 교육대학원, 2019. 서울
-한영신, 어린이급식관리지원센터, <식품알레르기의 올바른 이해>
-천식 [asthma] (서울대학교병원 의학정보, 서울대학교
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영지침, 교육부, 2002.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여자대학교 교육과학연구소 아동교육연구부, 2004.
김현진, 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태, 경원대학교 교육대학원 국내석사학위논문, 2011.
김현희, 공립 유치
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관련한 당면 문제
2. 재혼 가족
(1) 재혼에 대한 관점
(2) 재혼의 실태
< 표 > 연도별 혼인건수와 재혼건수
(3) 재혼가족의 특징
(4) 재혼가족의 적응
(5) 건강한 재혼가족
< 사례 1 > 친구의 가족 사례
☆ 사회복지 대안 모색 ☆
< Ⅲ. 사례 2 >
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영유아를 위한 건강 및 영양교육. 양서원.
이순례 외(2004). 유아의 건강생활과 관련한 일상생활 습관에 대한 연구. 한국유아체육학회지.
이숙희(2009). 유아를 위한 자연건강 프로그램 개발 기초 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
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영유아보육프로그램. 보건사회부.
김창대(1998). 감성지능 교육프로그램 개발. 교육학연구.
황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
이효림(2005). 유아의 정서능력과 놀이행동 간의 관계. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
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영·유아 과학교육. 학지사.
이명아(2008). 유아과학교육에 대한 보육교사의 인식. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
오경화(2009). 유치원 과학교육의 운영 실태 연구. 한국 교원대학교 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학
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보호의 권리를 지키기 위한 방안
1) 아동학대에 대한 관계기관 관리·감독 강화
2) 아동학대 관련 프로그램의 개발 및 제도적 개선 방안
3) 평가인증제의 개선
4) 보편적 아동학대 예방 서비스로의 전환
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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영(2000), ICT 활용 교수·학습지도안 자료, 한국교육학술정보원
○ 정선영(2002), 영어과 정보통신기술(ICT) 활용 교육의 효용성에 관한 연구, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 한종임(2002), 멀티미디어를 활용한 영어의사소통능력 신장 방
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논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 유형
1) 교육과정의 유형
(1) 표면적 교육과정
(2) 잠재적 교육과정
(3) 영 교육과정
2) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 차이점
2. 잠재적 교육과정의 개념과 의미
1) 잭슨(P. Jackson)의 정의
2
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영향, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
송명자(1996). 발달심리학. 서울: 학지사
최순영(2003). 인간의 사회, 성격 발달 심리. 서울: 학지사
최보가 외 5명(2005), 영유아발달, 정림사
한은숙(2005), 영유아 발달과 교육, 정민사
서봉연·이순
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